A visão e perspectivas do docente de educação superior presencial sobre sua carreira em um cenário de expansão da EAD

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Garcia, Gladys Roberta lattes
Orientador(a): Haas, Celia Maria lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Cidade de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Pós-Graduação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação a distância
Políticas públicas em educação
Educação superior
Carreira do magistério
Distance learning
Public policies, higher education
Teaching career
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3861
Resumo: A educação a distância (EaD) vem crescendo significantemente no Brasil, conforme o último censo feito pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED) em 2018, que contabilizou 9 milhões de alunos. Este estudo buscou compreender qual a visão e perspectiva do professor da educação superior presencial de uma instituição privada, sobre sua própria carreira, na medida em que experimenta o impacto da expansão da EaD em sua vida profissional. São também objetivos compreender as políticas para a educação superior a distância no Brasil, identificar o que os professores dos cursos presenciais de educação superior pensam sobre a docência na EaD, conhecer, na perspectiva dos docentes, as tensões provocadas pela expansão da EaD e verificar se os professores têm buscado alternativas para manter sua empregabilidade. A coleta de dados foi feita pela aplicação de questionários, com 35 perguntas objetivas e dissertativas, utilizando os formulários do Google Forms, enviados a 450 professores dos cursos presenciais de uma instituição universitária privada na cidade de São Paulo. Houve 65 respondentes. As informações coletadas foram tabuladas, categorizadas e analisadas, por meio de cruzamento de informações. A expansão da educação a distância vem trazendo mudanças nos papéis e competências necessárias para as carreiras dos professores. Uma expressiva parcela dos professores que responderam ao questionário mantém uma posição otimista em relação à educação a distância. Apesar das tensões confirmadas pelos docentes, como perdas de espaços de atuação, perdas salariais, domínio da tecnologia, entre outras, as respostas coletadas mostram que estes docentes continuam buscando a formação continuada para se se prepararem para o novo cenário e manter sua empregabilidade.
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São também objetivos compreender as políticas para a educação superior a distância no Brasil, identificar o que os professores dos cursos presenciais de educação superior pensam sobre a docência na EaD, conhecer, na perspectiva dos docentes, as tensões provocadas pela expansão da EaD e verificar se os professores têm buscado alternativas para manter sua empregabilidade. A coleta de dados foi feita pela aplicação de questionários, com 35 perguntas objetivas e dissertativas, utilizando os formulários do Google Forms, enviados a 450 professores dos cursos presenciais de uma instituição universitária privada na cidade de São Paulo. Houve 65 respondentes. As informações coletadas foram tabuladas, categorizadas e analisadas, por meio de cruzamento de informações. A expansão da educação a distância vem trazendo mudanças nos papéis e competências necessárias para as carreiras dos professores. Uma expressiva parcela dos professores que responderam ao questionário mantém uma posição otimista em relação à educação a distância. Apesar das tensões confirmadas pelos docentes, como perdas de espaços de atuação, perdas salariais, domínio da tecnologia, entre outras, as respostas coletadas mostram que estes docentes continuam buscando a formação continuada para se se prepararem para o novo cenário e manter sua empregabilidade.Distance education has been significantly growing in Brazil, as appointed in the last study conducted by ABED (Brazilian Distance Education Association) in 2018, which has calculated that there are around 9 million students in distance education courses. This study sought to understand what the higher education professors think about the impact of this expansion in their teaching career. In addition, the present study aimed to discuss public policies for the expansion of distance education in Brazil; understand what the higher education professors think about teaching in distance education courses; determine the tensions that have been arousing from distance learning education from the perspective of professors and verify whether these professors have been looking for alternatives to perform in this scenario. Data were collected through questionnaires, with 35 multiple choice and open-ended questions, using Google forms. These questionnaires were sent to 450 professors of a private institution in the city of São Paulo. There were 65 responses. The data collected were categorized and analyzed. The expansion of distance learning education has been bringing changes, with new demands of competencies and new roles for the teaching career. A great deal of the educators who responded the questionnaire holds an optimistic position regarding distance education. Despite the tensions mentioned by the professors, such as losses in wages and functions, as well as the requirement to use technology, among others, the collected answers show that they are still in search of an ongoing education in order to prepare for the new scenario and keep their employability.porUniversidade Cidade de São PauloPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNICIDBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducação a distânciaPolíticas públicas em educaçãoEducação superiorCarreira do magistérioDistance learningPublic policies, higher educationTeaching careerA visão e perspectivas do docente de educação superior presencial sobre sua carreira em um cenário de expansão da EADCareer vision and perspectives of the higher education professor in a scenario of expansion of distance educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisHaas, Celia Mariahttp://lattes.cnpq.br/9653389289239837http://lattes.cnpq.br/7899738897549665Garcia, Gladys Robertainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALGladys Roberta Garcia.pdfGladys Roberta Garcia.pdfDissertaçãoapplication/pdf4851522http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3861/1/Gladys%20Roberta%20Garcia.pdf4d0bed27b42859fbce802cccadade6c9MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3861/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/38612022-06-03 14:39:42.729oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2022-06-03T17:39:42Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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