Educação para o desenvolvimento sustentável no ensino médio: análise da base nacional comum curricular

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Krebsbach, Geraldo Maria
• Orientador(a): Limont, Marcelo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Positivo
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Gestão Ambiental
• Departamento: Pós-Graduação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gestão ambiental; Desenvolvimento sustentável; Sustentabilidade; Exame Nacional do Ensino Médio (Brasil); Professores - Formação; Gestão educacional
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA SANITARIA
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/1847

Está na hora de a educação ajudar a apoiar a preservação de recursos críticos que a humanidade precisa para prosperar. Para viver, crescer e se desenvolver, o homem sempre dependeu do planeta. No entanto, desde o final do último século, um novo modo de vida tem levado os bens naturais ao esgotamento. A acelerada urbanização, a explosão demográfica e o modelo de desenvolvimento econômico têm sido apontados como responsáveis por uma crescente degradação da natureza, intensificada nas últimas décadas, o que sugere a necessidade de adoção de medidas urgentes para não esgotá-la. Foi este o motivo para que a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) tenha proposto, por meio da meta 4.7 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). No Brasil, o instrumento criado por legislação federal que contribui para o processo de implementação da EDS é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), já em ação para o Ensino Fundamental e que, para o Ensino Médio (EM), teve a aprovação publicada no Diário Oficial da União em 18 de dezembro de 2018. O presente trabalho utilizou como método a análise bibliográfica e documental, a fim de diagnosticar a BNCC do EM quanto à sua afinidade com as políticas educacionais brasileiras e a EDS, em especial no contexto do EM e sua consonância com os preceitos da UNESCO. A análise da BNCC do EM apontou, nas ações que este documento propõe, contradições com os objetivos da EDS e declarados pelo próprio documento do MEC. A análise de questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) evidenciou tais equívocos. Entre as proposições destacam-se, programas de capacitação docente, adequação da infraestrutura escolar e inserções curriculares na área de Ciências da Natureza, que contemplem os atuais problemas ligados à sustentabilidade, a fim de que a EDS se torne exequível na prática e não apenas no papel. Deste modo, espera-se que os resultados desta pesquisa possam ajudar docentes e gestores educacionais quando da implementação da BNCC para o EM.