Escola Estadual de Ensino Fundamental 20 de Maio: memória e identidade

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Schneider, Izabel Cristina Martins da Rosa
• Orientador(a): Rosa, Lúcia Regina Lucas da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade La Salle
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Memória; Identidade; Espaços de memória; Escola Estadual de Ensino Fundamental 20 de Maio; Fotolivro
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11690/1667

O presente trabalho é um estudo sobre a Escola Estadual de Ensino Fundamental 20 de Maio - EEEF 20 de Maio, localizada na cidade de Estrela/RS, compreendendo-a como ambiente e espaço de cultura e de memória. O foco desta pesquisa é o estudo sobre o pertencimento de um grupo de alunos, a partir da análise sobre memória e identidade na investigação se os alunos se sentem pertencentes ao contexto, como sujeitos conscientes valorizando a vivência na Escola. Assim, é importante considerar suas memórias vivenciadas e suas representações, percebendo que elas influenciam diretamente na construção do pertencimento e se permeiam na formação dos educandos. O problema norteador parte da seguinte indagação: Quais são as lembranças significativas suscitadas nos (ex) alunos da EEEF 20 de Maio através de sua relação com a instituição de ensino por meio de suas memórias? O trabalho tem como proposta estudar como se dá a construção de pertencimento dos alunos, enquanto sujeitos constituintes de um mesmo lugar. Serão consideradas, para análise, suas vivências relatadas sob a perspectiva das memórias, respeitando-as como processo de construção estabelecido pelo grupo e pela comunidade. Sendo assim, apresenta-se o seguinte objetivo geral: analisar as memórias de alunos da EEEF 20 de Maio como fator de identidade e de pertencimento; seguido dos seguintes e os objetivos específicos: a) compreender a importância das memórias dos alunos para dar significado à EEEF 20 de Maio; b) identificar as formas pelas quais os alunos reconhecem, elaboram e explicam as realidades vividas na Escola; c) intervir no cotidiano da Escola, proporcionando um espaço de escuta para os alunos; e d) elaborar um fotolivro sobre as vivências dos alunos na Escola como mostra do sentimento de pertencimento. A pesquisa, de caráter qualitativo, insere-se no campo de estudos em memória social e bens culturais, na linha de pesquisa Memória e linguagens culturais, e será conjugada através da articulação deste estudo de caso, entre investigação bibliográfica, documental e de campo, com procedimentos que envolveram as memórias sobre a Escola a partir da escrita de textos, de espaço de escuta, um grupo de alunos e ex-alunos da instituição. Para análise dos dados foi adotada a análise de conteúdo. O grupo de alunos foi selecionado, com base no tempo em que estudam na Escola, com quem se deu o processo de construção de textos sobre como se sentem dentro desse espaço. Os ex-alunos foram convidados a participarem dando depoimentos de suas memórias, três responderam questionário estruturado e os outros dois foram entrevistados, via presencial e outro através do Google Meet®. Os dados foram analisados a partir de relatos escritos e diálogos realizados em sala à luz dos estudos de Joel Candau (2012), Aleida Assmann (2011) e Maurice Halbwachs (2006). Como produto final da pesquisa, foi construído um fotolivro com uma seleção de fotos significativas de momentos marcantes em atividades sobre a EEEF 20 de Maio, ao longo de sua história, com a construção de memórias.