Registro de classe on-line (RCO): uma análise a partir da concepção de gestão democrática da escola pública

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Sabadine, Ketlyn Marcieli Ferreira
• Orientador(a): Mendes, Ademir A. Pinhelli
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Gestão Democrática; Registro de Classe On-line; Tecnologia Social
• Palavras-chave em Inglês: Democratic Management; On-line Class Registration; Social Technology
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/480

Pesquisa realizada para o Programa de Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias, do Centro Universitário Internacional UNINTER, vinculada a Linha de Educação Tecnológica e Sociedade, inserida no Grupo de Pesquisa Formação Integral, Mediação e Tecnologia no Cotidiano Escolar. Tem como tema o Registro de Classe On-line utilizado por escolas públicas do estado do Paraná. Apresentase como pressuposto que a ferramenta Registro de Classe On-line e a Gestão Democrática podem ser utilizadas como ferramentas democráticas e ao mesmo tempo de controle do trabalho pedagógico. Justifica-se a pesquisa pelo imperativo de criar indicadores metodológicos para o uso do Registro de Classe On-line ordenado na e pela da Gestão Democrática. Neste sentido, levar-se-á em consideração o conceito de Gestão apurado por Ferreira (2001). Gestão da educação é tomada de decisão, a toda hora, em todas as circunstâncias, se tomam decisões quanto ao que se pretende atingir e alcançar, contrapondo ideais neoliberais que se perpetuam no cotidiano da gestão escolar das escolas públicas. Gestão Democrática neste sentido é compreendida de acordo com Paro (2000), como mecanismos coletivos de participação (Conselho Escolar, Associação de Pais, Mestres e Funcionário, Grêmio Estudantil e construção do Projeto Político Pedagógico) e escolhas democráticas dos dirigentes escolares. No que diz respeito ao conceito de Tecnologia, utilizou-se da Filosofia da Tecnologia. Fazse um levantamento acerca dos conceitos de tecnologia orientando-se pela Teoria crítica da Tecnologia, apoiada em Feenberg (2010), observando a tecnologia como ambivalente, constituída e apropriada de acordo com as relações que se estabelecem entre técnica, homem e sociedade. Seu objetivo geral é analisar como o Registro de Classe On-line (RCO) pode contribuir para o aprimoramento da Gestão pedagógica-administrativa da escola pública de forma democrática a fim de propor indicadores metodológicos para uso estratégico do RCO pelas equipes pedagógicas como tecnologia social de gestão democrática. Tendo como objetivos específicos: i) Analisar as diferentes compreensões de gestão escolar no percurso histórico das políticas educacionais e na literatura brasileira; ii) Apresentar o conceito de tecnologia a partir da ótica da filosofia da tecnologia de Feenberg; iii) Verificar e descrever o uso do RCO na relação da gestão escolar com os sujeitos da escola; iv) Propor indicadores metodológicos para uso estratégico do Registro de Classe On-line pelas equipes pedagógicas como Tecnologia Social de Gestão Democrática da escola pública do Município de Curitiba. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizou-se de pesquisas bibliográficas a partir de uma leitura dialética na escolha dos autores. Optou-se por Paro (1998, 2008, 2010); Ferreira (2001, 2006); Cury (2001); Libâneo (2012) para fundamentação do conceito de gestão escolar; Bourdieu (2015) e Dubet (2008) para fundamentação das relações que se estabelecem entre sociedade e escola; Feenberg (2010); Habermas (1975); Marcuse (1967); Vieira Vieira Pinto (2005) para conceituar Tecnologia; Dagnino, Brandão e Novaes (2004) no que tange ao histórico da Tecnologia Social; SEED (2012, 2014) sobre as funções e potencialidades do Registro de Classe On-line; Vieira (2003); Almeida (2003); Costa (2003) nas relações que se estabelecem entre Gestão escolar e Tecnologia. Realizouse aplicação de questionário On-line e entrevistas com gestores, pedagogos e professores. Durante a coleta e análise dos dados pautou-se pela metodologia qualitativa de Bogdan e Biklen (1994) e na análise de conteúdo Bardin (2010). Conclusivamente, apresenta-se os indicadores metodológicos para o uso do Registro de Classe On-line enquanto tecnologia social de gestão democrática.