A organização escolar e a participação da família e da comunidade em uma escola de educação secundária básica em Cuba

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Ghellere, Francielle de Camargo
• Orientador(a): Souza, Silvana Aparecida de
• Banca de defesa: Martins, Fernando José , Aguirre, Lissandra Espinosa de Mello , Herrera, Maria Luz Mejias, Martinez, Eusébio Ebert León
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Foz do Iguaçu
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras
• Departamento: Centro de Educação Letras e Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Cuba; Educação; Organização escolar; Gestão democrática; Participação
• Palavras-chave em Inglês: Cuba; Education; School organization; Democratic management; Participation
• Palavras-chave em Espanhol: Cuba; Educación; Organización escolar; Gestión democrática; Participación
• Área do conhecimento CNPq: ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS
• Link de acesso: http://tede.unioeste.br/handle/tede/5294

El propósito de la gestión escolar es promover la planificación y la organización, articuladas a las condiciones materiales y humanas, basadas en el desarrollo de los procesos educativos. La gestión escolar garantiza el trabajo pedagógico, sin embargo, adopta diferentes formas mediante la elaboración de los objetivos sociales y políticos de la educación. En esta investigación, nuestro objetivo es analizar la gestión y organización vinculada a la participación de la familia y la comunidad en una escuela de educación Secundaria Básica en Cuba. Los métodos e instrumentos de investigación se sustentan el materialismo histórico-dialéctico. El trabajo de campo se produjo entre noviembre de 2018 y abril de 2019, cuando se observaron a los sujetos de la investigación en diversos espacios y situaciones en el contexto escolar. El cuaderno de campo se utilizó como el instrumento principal y también las fotografías para apoyar la información. Las preguntas que llevaron al estudio: ¿la organización de la sociedad socialista cubana asegura la participación de la familia y la comunidad en la escuela? Si se produce, ¿cuáles son las prioridades del Estado? ¿cómo son eficaces las políticas educativas y cuáles son los medios de participación? La hipótesis es que la organización escolar no es un hecho aislado ni neutral, es decir, está vinculada a un modo de producción que facilita y estimula la participación. Los resultados de la investigación mostraron que la familia y la comunidad participan efectivamente en el Consejo Escolar, la Junta Directiva, las actividades de educación familiar, las reuniones de padres, así como la Organización Pioneril José Martí (OPJM). Además, la escuela desarrolla otras acciones en forma de trabajo participativo y colaborativo, tales como: el Círculo de Interés, la Entrega Pedagógica, la elección del Consejo de Dirección, la formación inicial y continua de los profesionales de la educación, la Visita de Trabajo Social, entrevistas a familias con el apoyo de los Comité de Defensa de la Revolución (CDR), la Federación de Mujeres Cubanas (FMC), entre otras organizaciones de masas que apoyan a la familia y a la comunidad en el trabajo comunitario y de prevención. Lo anterior, se centra en la formación cultural, social, política, moral y patriótica de los ciudadanos. Se concluye que las condiciones materiales de participación en la vida escolar en Cuba se guían por el proceso de toma de decisiones colectivas, la democratización de la educación constituye una prioridad del Estado al ofrecer una educación pública inclusiva, equitativa, de calidad, gratuita y laica, a todos sus ciudadanos, sin extensión de clase social, sexo, raza o religión. Hechos que fueron propiciados después del triunfo de la Revolución Cubana el primero de enero de 1959.