Um framework de competências digitais para professores a partir de análises de matrizes internacionais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Bastos, Thais Basem Mendes Correa lattes
Orientador(a): Boscarioli, Clodis lattes
Banca de defesa: Kluber, Tiago Emanuel lattes, Behar, Patricia Alejandra lattes, Pereira, Roberto lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Foz do Iguaçu
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino
Departamento: Centro de Educação Letras e Saúde
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Competência docente
Tecnologias digitais
Matriz de competência
Formação de professores
Palavras-chave em Inglês:
Teaching competence
Digital technologies
Competency matrix
Teacher training
Área do conhecimento CNPq:
EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL
Link de acesso: http://tede.unioeste.br/handle/tede/5301
Resumo: The current educational scenario, regarding the use of digital technologies, requires teachers to have specific knowledge and skills in the teaching and learning process, and it is necessary to rethink pedagogical and teacher training strategies. This research project presents a reflection on digital competences for teachers from international policies, more specifically, from countries that are members of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), contextualizing it those with the Brazilian reality. Initially, a systematic literature review was developed on the concept of competence, in order to reinforce its complexity when applied to teachers. Then, through a reconstructive analysis of documents from Germany, Australia and South Africa, a matrix of digital skills for teachers was drawn up, in line with the Brazilian National Educational Plan, the Common National Curricular Base and the National Curriculum Guidelines and Base National Program for Initial and Continuing Education of Basic Education Teachers and, based on this matrix, a digital skills framework for teachers with targeted language was developed.
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This research project presents a reflection on digital competences for teachers from international policies, more specifically, from countries that are members of the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), contextualizing it those with the Brazilian reality. Initially, a systematic literature review was developed on the concept of competence, in order to reinforce its complexity when applied to teachers. Then, through a reconstructive analysis of documents from Germany, Australia and South Africa, a matrix of digital skills for teachers was drawn up, in line with the Brazilian National Educational Plan, the Common National Curricular Base and the National Curriculum Guidelines and Base National Program for Initial and Continuing Education of Basic Education Teachers and, based on this matrix, a digital skills framework for teachers with targeted language was developed.O cenário educacional atual, no que tange o uso de tecnologias digitais, exige dos professores conhecimentos e habilidades específicos no processo de ensino e aprendizagem, sendo necessário repensar estratégias pedagógicas e de formação de professores. Este projeto de pesquisa apresenta uma reflexão sobre competências digitais para professores a partir de políticas internacionais, mais especificamente, de países integrantes da Organization for Economic Co-operation and Development, em português Organização para a Cooperação para o Desenvolvimento Econômico (OCDE), contextualizando-as com a realidade brasileira. Inicialmente foi desenvolvida uma Revisão Sistemática de Literatura sobre o conceito de competência, no intuito de reforçar sua complexidade quando aplicada a professores. Em seguida, por meio de uma análise reconstrutiva de documentos da Alemanha, Austrália e África do Sul, foi elaborada uma matriz de competências digitais para professores, alinhada ao Plano Nacional de Educação Brasileiro, à Base Nacional Comum Curricular e às Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum para Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica e, baseando-se nesta matriz, foi desenvolvido um framework das competências digitais para professores com linguagem direcionada.Submitted by Katia Abreu (katia.abreu@unioeste.br) on 2021-04-16T13:42:24Z No. of bitstreams: 2 Thais_Basem_Mendes_Correa_Bastos_2020.pdf: 4802303 bytes, checksum: 6e368509a8517e586cabff3a466fb860 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2021-04-16T13:42:24Z (GMT). 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