Promoção da inteligência emocional e regulação das emoções de estudantes da ed. básica : um desafio dos tempos atuais

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Castro, Carine Jardim
• Orientador(a): Cicuto, Camila Aparecida Tolentino
• Banca de defesa: Cicuto, Camila Aparecida Tolentino, Freitas, Diana Paula Salomão de, Montagna, Erik
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Acadêmico em Ensino
• Departamento: Campus Bagé
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Arteterapia; Emoções; Saúde mental; Art therapy; Satisfaction with life; Emotional health
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
• Link de acesso: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5406

A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar a influência da Arteterapia como estratégia para auxiliar os estudantes em processos de regulação das emoções e na promoção da inteligência emocional. Para isso, elaborou-se uma oficina em Arteterapia com vistas a auxiliar os estudantes em processos de regulação das emoções e promoção da inteligência emocional. O desenvolvimento da pesquisa estruturou-se na perspectiva de responder às seguintes perguntas: Quais as possíveis relações entre a saúde mental de estudantes e o desempenho escolar? Em que medida as vivências em Arteterapia contribuíram para a regulação das emoções e inteligência emocional dos alunos? No que se refere a abordagem a presente pesquisa optou-se por uma abordagem Quali-Quantitativa ou métodos mistos. A coleta de dados contemplou a aplicação da escala EADS 21 (Escalas de Estresse, Ansiedade e Depressão), também foi utilizado um questionário para avaliar o desempenho acadêmico dos alunos com uma escala de três níveis (abaixo da média; na média; e acima da média) e um questionário com perguntas abertas sobre a autorregulação das emoções e inteligência emocional, além dos registros dos alunos no caderno de emoções a partir da intervenção em Arteterapia. Os resultados desta pesquisa revelaram que a proposta de oficina contribuiu para a promoção da inteligência emocional e com os processos de autorregulação das emoções. Além disso, foi possível caracterizar os alunos com sofrimento psíquico e as relações com o desempenho escolar. Essa última análise revelou a presença de estudantes com níveis de estresse, ansiedade e/ou depressão elevados e com rendimento mais baixo. O oposto também foi verificado: alunos com saúde mental debilitada e com bom desempenho. Em suma, destaca se que o desenvolvimento da oficina, considerando elementos da Arteterapia permitiu um olhar mais atento as emoções dos alunos, enquanto sujeitos que pensam, agem, sentem cada uma a seu modo. Assim, acredita-se que a presente proposta possa servir de referência, para que outros professores promovam momentos de autoconhecimento e de reflexão sobre os processos vivenciais dos estudantes, como parte do processo formativo deles.