Formação pós-graduada para a educação do campo e construção da consciência crítica do professor que atua em escolas de assentamentos rurais no Pontal do Paranapanema

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Damascena, Fabiana Lúcia Barbosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação do campo; Formação pós-graduada; Consciência crítica; Rural education; Post-graduate training; Critical Conscience
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/204793

Visto a importância da função social do professor como potencializador da educação e o seu papel humanizador na escola, há que se pensar sua formação contínua e, especificamente, na sua formação pós-graduada, principalmente para aqueles que atuam no âmbito da educação do campo. Esse processo de formação deve constituir-se numa perspectiva crítica e socializar conhecimentos humanogenéricos essenciais para a construção da consciência crítica dos professores e outros sujeitos no interior das escolas do campo. Este trabalho de pesquisa foi realizado ao longo do curso de pós- graduação lato senso intitulado de “Educação, Trabalho e Saúde Ambiental: Análise Crítica do território do Agrohidronegócio no pontal do Paranapanema”, por meio de uma pesquisa-intervenção formativa em que a pesquisadora acompanhou todo o curso de forma participativa com objetivo de identificar as expectativas dos alunos ao início e final de cada disciplina e, ao longo do processo de formação, para discutir sobre a apropriação de conhecimentos realizada nas disciplinas curriculares do curso e sua contribuição para o desenvolvimento da consciência crítica dos estudantes professores de escolas de assentamento rural. Foram realizadas observações sistemáticas das aulas das disciplinas do curso, aplicação de questionários e entrevistas ao longo do processo de pesquisa. Os resultados das análises apontam transformações nas concepções dos sujeitos acerca da educação retratadas em suas falas, como também em suas práticas sociais, sendo que tais fatos nos possibilitam pensar no processo de construção da consciência crítica dos sujeitos em decorrências da sua participação no curso de especialização realizado. Chegamos à essas considerações a respeito da pesquisa, tomando como referência teóricometodológica, além dos princípios do método materialista histórico-dialético.