Existencialismo e ensino de filosofia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de filosofia
Educação
Existencialismo
Metodologia
Teaching of Philosophy
Education
Existentialism
Methodology
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/216053
Resumo: Esta pesquisa tem como escopo realizar análises textuais dos posicionamentos/participações dos estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental II de um colégio particular da cidade de Jaú-SP acerca dos conceitos de liberdade, de escolha, de angústia e de responsabilidade presentes no existencialismo sartreano por meio de dois fóruns de discussões e verificar se os discentes se distanciaram ou se aproximaram desses conceitos de maneira mais autônoma e crítica em um ambiente virtual. Buscou-se, especificamente, analisar e compreender se o existencialismo ateu sartreano e os referidos conceitos contribuem para o posicionamento mais autônomo e crítico desses discentes. Trouxemos, também, discussões e sugestões apresentadas por alguns pensadores e educadores como Gallo (2000; 2004; 2007; 2010; 2012), Aspis (2004; 2010), Kohan (2000), Oliveira (2004; 2011), Freire (1970; 1983; 1988), Larrosa (2006), Lledó (2009), Savater (2012), Charlot (2005; 2010), Barbero (1999), Nomen (2018). Defende-se que um dos desafios para a Educação é o de buscar e estabelecer um espaço de autoria no ambiente escolar e, neste sentido, compreende-se que o existencialismo tem um campo muito fértil para que possamos refletir a Educação.
id UNSP_d98cff3d79a6a76c7279da57028b1de6
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/216053
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str
spelling Existencialismo e ensino de filosofiaExistencialismo y enseñanza de filosofíaEnsino de filosofiaEducaçãoExistencialismoMetodologiaTeaching of PhilosophyEducationExistentialismMethodologyEsta pesquisa tem como escopo realizar análises textuais dos posicionamentos/participações dos estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental II de um colégio particular da cidade de Jaú-SP acerca dos conceitos de liberdade, de escolha, de angústia e de responsabilidade presentes no existencialismo sartreano por meio de dois fóruns de discussões e verificar se os discentes se distanciaram ou se aproximaram desses conceitos de maneira mais autônoma e crítica em um ambiente virtual. Buscou-se, especificamente, analisar e compreender se o existencialismo ateu sartreano e os referidos conceitos contribuem para o posicionamento mais autônomo e crítico desses discentes. Trouxemos, também, discussões e sugestões apresentadas por alguns pensadores e educadores como Gallo (2000; 2004; 2007; 2010; 2012), Aspis (2004; 2010), Kohan (2000), Oliveira (2004; 2011), Freire (1970; 1983; 1988), Larrosa (2006), Lledó (2009), Savater (2012), Charlot (2005; 2010), Barbero (1999), Nomen (2018). Defende-se que um dos desafios para a Educação é o de buscar e estabelecer um espaço de autoria no ambiente escolar e, neste sentido, compreende-se que o existencialismo tem um campo muito fértil para que possamos refletir a Educação.This research aims to carry out textual analysis of the positions/participations of students in the 8th year of Elementary School II of a private school in the city of Jaú SP, regarding the concepts presented in Sartrean’s existentialism, namely: freedom, choices, anguish and responsibility through two discussion forums, in order to verify if the students distanced themselves from or approached such concepts, in a more autonomous and critical way. Analyzes resulting from two discussion forums have been carried out, with the intention to finding out the approximations and distances in relation to the concepts which have been presented to the students and discussed in the virtual environment. We have sought, specifically, to analyze and understand whether Sartrean’s atheist existentialism and its concepts have contributed to a more autonomous and critical position of these students. Discussions and suggestions by some thinkers and educators such as Gallo (2000; 2004; 2007; 2010; 2012), Aspis (2004; 2010), Kohan (2000), Oliveira (2004; 2011), Freire (1970; 1983; 1988), Larrosa (2003), Lledó (2009), s (2012), Charlot (2005; 2010), Barbero (1999), Nomen (2018) have also been presented. It has been argued that one of the challenges for Education is to seek and establish a space for authorship in the school environment and, in this sense, it has been understood that existentialism comprises a very fertile field for us to reflect on EducationUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Oliveira, Paula Ramos de [UNESP]Universidade Estadual Paulista (Unesp)Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]2022-01-25T14:14:06Z2022-01-25T14:14:06Z2021-11-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11449/21605333004030079P2porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESP2023-10-01T06:01:26Zoai:repositorio.unesp.br:11449/216053Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462023-10-01T06:01:26Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Existencialismo e ensino de filosofia
Existencialismo y enseñanza de filosofía
title Existencialismo e ensino de filosofia
spellingShingle Existencialismo e ensino de filosofia
Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]
Ensino de filosofia
Educação
Existencialismo
Metodologia
Teaching of Philosophy
Education
Existentialism
Methodology
title_short Existencialismo e ensino de filosofia
title_full Existencialismo e ensino de filosofia
title_fullStr Existencialismo e ensino de filosofia
title_full_unstemmed Existencialismo e ensino de filosofia
title_sort Existencialismo e ensino de filosofia
author Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]
author_facet Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Oliveira, Paula Ramos de [UNESP]
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Massoco, César Wiliam Furqui [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de filosofia
Educação
Existencialismo
Metodologia
Teaching of Philosophy
Education
Existentialism
Methodology
topic Ensino de filosofia
Educação
Existencialismo
Metodologia
Teaching of Philosophy
Education
Existentialism
Methodology
description Esta pesquisa tem como escopo realizar análises textuais dos posicionamentos/participações dos estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental II de um colégio particular da cidade de Jaú-SP acerca dos conceitos de liberdade, de escolha, de angústia e de responsabilidade presentes no existencialismo sartreano por meio de dois fóruns de discussões e verificar se os discentes se distanciaram ou se aproximaram desses conceitos de maneira mais autônoma e crítica em um ambiente virtual. Buscou-se, especificamente, analisar e compreender se o existencialismo ateu sartreano e os referidos conceitos contribuem para o posicionamento mais autônomo e crítico desses discentes. Trouxemos, também, discussões e sugestões apresentadas por alguns pensadores e educadores como Gallo (2000; 2004; 2007; 2010; 2012), Aspis (2004; 2010), Kohan (2000), Oliveira (2004; 2011), Freire (1970; 1983; 1988), Larrosa (2006), Lledó (2009), Savater (2012), Charlot (2005; 2010), Barbero (1999), Nomen (2018). Defende-se que um dos desafios para a Educação é o de buscar e estabelecer um espaço de autoria no ambiente escolar e, neste sentido, compreende-se que o existencialismo tem um campo muito fértil para que possamos refletir a Educação.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-11-25
2022-01-25T14:14:06Z
2022-01-25T14:14:06Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11449/216053
33004030079P2
url http://hdl.handle.net/11449/216053
identifier_str_mv 33004030079P2
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1797790662902415360

Registros relacionados