Neurociência e Educação : revisão bibliográfica em teses e dissertações brasileiras

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Staudt, Michelli
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade de Passo Fundo; Faculdade de Educação – FAED; Brasil; UPF; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Neurociência; Educação; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede.upf.br:8080/jspui/handle/tede/2167

A presente pesquisa busca analisar o modo como os avanços da Neurociência têm sido considerados no campo educacional, com suas possibilidades e limitações, considerando que ambas existam. Nesse sentido, a fim de mapear os estudos desenvolvidos no Brasil, define-se o seguinte questionamento como pergunta central do estudo: o que revelam as pesquisas brasileiras desenvolvidas no campo da Educação sobre Neurociência. A partir dela, de forma geral se procura apresentar as características da produção brasileira em teses e dissertações no campo da Educação que se valem da Neurociência como tema de estudo, de forma mais especifica, pretende-se: identificar as teses e dissertações produzidas no Brasil e vinculadas à temática do estudo; discorrer sobre condicionantes Memória, Motivação, Emoções, Atenção, Plasticidade Cerebral e Função Executiva, associados à Neurociência; e, analisar a forma como esses condicionantes estão presentes nas teses e dissertações. Para tanto, realizou-se um estudo do tipo “estado do conhecimento”, com base na proposta de Romanowski e Ens (2006), em que o levantamento e a seleção ocorreram por meio de descritores; neste caso, a partir do Banco de Teses da CAPES, no qual foram identificadas 10 teses e 28 dissertações. A análise do corpus busca elucidar as características das teses e dissertações investigadas, a saber: sujeitos e grupos interessados na temática; contexto da investigação presente nos estudos; e, presença dos condicionantes investigados nas pesquisas em Educação. Ao final da análise desses 38 trabalhos identificou-se que as pesquisas que abordam condicionantes: Memória, Motivação, Atenção, Emoção, Plasticidade Cerebral e Funções Executivas vinculadas a Neurociência e Educação têm crescido nos últimos três anos, embora ainda se perceba a necessidade de melhorar a articulação entre ambas as áreas. Constatou-se a necessidade de ampliar as discussões envolvendo especialmente as práticas pedagógicas que estejam apoiadas nos resultados apontados pela Neurociência.