Erasmo Braga e os valores protestantes na educação brasileira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Massotti, Roseli de Almeida lattes
Orientador(a): Liberal, Márcia Mello Costa de lattes
Banca de defesa: Benício, Paulo José lattes, Ferreira, Maria Elisa de Mattos Pires lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
Programa de Pós-Graduação: Ciências da Religião
Departamento: Religião
País: BR
Palavras-chave em Português:
Erasmo Braga
valores cristãos
protestantismo
educação
série Braga
Palavras-chave em Inglês:
Erasmo Braga
christian values
protestantism
education
Braga series
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25650
Resumo: This research is about the contribution of the educator Erasmo de Carvalho Braga to Brazilian education in the twentieth century. Living from 1877 to 1932 and contributed in an outstanding way to Brazilian education, Erasmo Braga presented theoretical conjectures that can be still recalled currently. It also aims to understand the context in which the conjectures were generated and applicated, as well as to bring them up and point them out as a productive support to current educators. First, it analyses the life and works of Erasmo Braga. In sequence, this research will seek to emphasize the educator and the education in his context. At least, seek to emphasize the importance of protestant values as a formative identity of students. It is valid to underline that the research predates the analysis of Braga Series , a didactic material for the student s use, composed by four volumes of texts for interdisciplinary readings. Such Braga Series will also be study object for exploration of the theoretical bases of the author. Therefore, this research will aid the understanding and reflexion related to the current prominence of Erasmo Braga s conjectures that deal with moral actions, interdisciplinarity and educational quality of contemporary education.
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