Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior
Ano de defesa: | 2019 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | , , , |
Tipo de documento: | Tese |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
|
Programa de Pós-Graduação: |
Administração de Empresas
|
Departamento: |
Centro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23325 |
Resumo: | Changes are routine on business and on people’s lives, and they have become an issue for those who go through them or who study them. On this thesis, we assume changing as a continuous and emergent situation that results from human interaction which occurs as long as one deals with everyday events, unexpected situations and contingencies that are typical in business. Due to this context, business managers that understand tendencies act subtly and on time so that they can make the necessary transformations. The prudent person, who is gifted with phronesis, which means practical wisdom, is able to decide by taking ethical actions made on a contingent and undetermined world. Human action does not stand on eternal and definite certainties. On the contrary, human action is based on fair judgement about what is needed and on when it needs to be done. Thus, a prudent manager can promote an emergent and non-traumatic changing environment. This study focused on classrooms as an emergent changing context and it was developed on two higher education institutions located in the state of Goias in order to understand how phronesis was exercised by professors in Business Schools, according to Aristotle’s theory of action. We adopted the narrative as research strategy by using qualitative research oriented by social constructionism, under responsive orientation, as an epistemological perspective. Also, we used episodic interview, non-participant observation and documents gathered from the researched institutions. The results were obtained by analyzing the participants theme stories which showed classrooms can be considered as a non-repetitive and unplanned context where emergent change takes place. Thus, classrooms constitute a dynamic, flexible environment of continuous change. The phronesis exercise was understood by analyzing the action processes between teachers and managers when they had to deal with unforeseen situations that derive from interactions within classrooms. This exercise results from experience that comes from constantly reviewing teaching practice. |
id |
UPM_c07fd5bf86973884ddfebc9d592e7ce3 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:dspace.mackenzie.br:10899/23325 |
network_acronym_str |
UPM |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
repository_id_str |
|
spelling |
2019-10-10T15:03:11Z2020-05-28T18:03:05Z2020-05-28T18:03:05Z2019-08-01PIMENTEL, Fabine Évelin Romão. Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior. 2019. 118 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23325Changes are routine on business and on people’s lives, and they have become an issue for those who go through them or who study them. On this thesis, we assume changing as a continuous and emergent situation that results from human interaction which occurs as long as one deals with everyday events, unexpected situations and contingencies that are typical in business. Due to this context, business managers that understand tendencies act subtly and on time so that they can make the necessary transformations. The prudent person, who is gifted with phronesis, which means practical wisdom, is able to decide by taking ethical actions made on a contingent and undetermined world. Human action does not stand on eternal and definite certainties. On the contrary, human action is based on fair judgement about what is needed and on when it needs to be done. Thus, a prudent manager can promote an emergent and non-traumatic changing environment. This study focused on classrooms as an emergent changing context and it was developed on two higher education institutions located in the state of Goias in order to understand how phronesis was exercised by professors in Business Schools, according to Aristotle’s theory of action. We adopted the narrative as research strategy by using qualitative research oriented by social constructionism, under responsive orientation, as an epistemological perspective. Also, we used episodic interview, non-participant observation and documents gathered from the researched institutions. The results were obtained by analyzing the participants theme stories which showed classrooms can be considered as a non-repetitive and unplanned context where emergent change takes place. Thus, classrooms constitute a dynamic, flexible environment of continuous change. The phronesis exercise was understood by analyzing the action processes between teachers and managers when they had to deal with unforeseen situations that derive from interactions within classrooms. This exercise results from experience that comes from constantly reviewing teaching practice.Mudanças constituem o cotidiano de pessoas e organizações, tornando-se um tema sobre o qual debruçam-se estudiosos e práticos. Neste estudo, assumimos a mudança como emergente e contínua, fruto das interações humanas, à medida que as pessoas lidam com os eventos, imprevistos e contingências do cotidiano organizacional. Nesse contexto, os gestores, observando a propensão das coisas, atuam de forma sutil e em tempo apropriado de modo a facilitar as transformações necessárias. O prudente, o homem dotado de phronêsis, ou sabedoria prática, é capaz de bem deliberar por meio de ações éticas que se constituem em um mundo contingente e indeterminado. A ação humana não se sustenta em verdades eternas e imutáveis, ao contrário, sustenta-se no correto julgamento humano do que é preciso fazer e em que tempo. Nesse sentido, um gestor dotado de prudência poderá promover ambientes de mudanças emergentes e não traumáticas. Este estudo foi desenvolvido em duas instituições de ensino superior (IES), localizadas no estado de Goiás, focalizando o ambiente de sala de aula como contexto de mudanças emergentes, visando a compreender como ocorre o exercício da phronêsis por professores-gestores do ensino superior de Cursos de Administração, considerando a teoria da ação de Aristóteles. Mediante pesquisa qualitativa conduzida sob uma perspectiva epistemológica do construcionismo social, sob orientação responsiva, adotamos a narrativa como estratégia de pesquisa fazendo uso da entrevista episódica, da observação não participante e de documentos das instituições pesquisadas. Os resultados, obtidos mediante análise temática das histórias dos participantes, mostraram a sala de aula como um contexto em que eventos não repetitivos, não planejados, e, portanto, emergentes ocorrem, caracterizando- -o como algo dinâmico, vivo, flexível e passível de mudança contínua. O exercício da phronêsis foi compreendido mediante a análise do processo da ação de professores-gestores, nas deliberações ocorridas ao lidar com situações imprevistas, que surgem a partir da interação com os alunos no ambiente de sala de aula. Esse exercício é fruto da experiência, proveniente da constante revisão da prática docente.application/pdfporUniversidade Presbiteriana MackenzieAdministração de EmpresasUPMBrasilCentro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessphronêsismudança emergenteprocesso da açãodeliberaçãoInstituição de Ensino SuperiorCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESASPhronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superiorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisDomenico, Silvia Marcia Russi dehttp://lattes.cnpq.br/8337097124162117Teixeira, Maria Luisa MendesFerreira, Danúsia ArantesBrunstein, JanetteMenezes, Luis Carloshttp://lattes.cnpq.br/4725499856187988Pimentel, Fabine Évelin Romãohttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/19927/FABINE%20EVELIN%20ROMAO%20PIMENTEL.pdf.jpghttp://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/4071/5/FABINE%20EVELIN%20ROMAO%20PIMENTEL.pdfphronêsisemergent changeaction processdeliberationHigher Education Institutionsreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIE10899/233252020-05-28 15:03:05.501Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRI |
dc.title.por.fl_str_mv |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
title |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
spellingShingle |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior Pimentel, Fabine Évelin Romão phronêsis mudança emergente processo da ação deliberação Instituição de Ensino Superior CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESAS |
title_short |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
title_full |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
title_fullStr |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
title_full_unstemmed |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
title_sort |
Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior |
author |
Pimentel, Fabine Évelin Romão |
author_facet |
Pimentel, Fabine Évelin Romão |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Domenico, Silvia Marcia Russi de |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8337097124162117 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Teixeira, Maria Luisa Mendes |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Ferreira, Danúsia Arantes |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Brunstein, Janette |
dc.contributor.referee4.fl_str_mv |
Menezes, Luis Carlos |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4725499856187988 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Pimentel, Fabine Évelin Romão |
contributor_str_mv |
Domenico, Silvia Marcia Russi de Teixeira, Maria Luisa Mendes Ferreira, Danúsia Arantes Brunstein, Janette Menezes, Luis Carlos |
dc.subject.por.fl_str_mv |
phronêsis mudança emergente processo da ação deliberação Instituição de Ensino Superior |
topic |
phronêsis mudança emergente processo da ação deliberação Instituição de Ensino Superior CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESAS |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESAS |
description |
Changes are routine on business and on people’s lives, and they have become an issue for those who go through them or who study them. On this thesis, we assume changing as a continuous and emergent situation that results from human interaction which occurs as long as one deals with everyday events, unexpected situations and contingencies that are typical in business. Due to this context, business managers that understand tendencies act subtly and on time so that they can make the necessary transformations. The prudent person, who is gifted with phronesis, which means practical wisdom, is able to decide by taking ethical actions made on a contingent and undetermined world. Human action does not stand on eternal and definite certainties. On the contrary, human action is based on fair judgement about what is needed and on when it needs to be done. Thus, a prudent manager can promote an emergent and non-traumatic changing environment. This study focused on classrooms as an emergent changing context and it was developed on two higher education institutions located in the state of Goias in order to understand how phronesis was exercised by professors in Business Schools, according to Aristotle’s theory of action. We adopted the narrative as research strategy by using qualitative research oriented by social constructionism, under responsive orientation, as an epistemological perspective. Also, we used episodic interview, non-participant observation and documents gathered from the researched institutions. The results were obtained by analyzing the participants theme stories which showed classrooms can be considered as a non-repetitive and unplanned context where emergent change takes place. Thus, classrooms constitute a dynamic, flexible environment of continuous change. The phronesis exercise was understood by analyzing the action processes between teachers and managers when they had to deal with unforeseen situations that derive from interactions within classrooms. This exercise results from experience that comes from constantly reviewing teaching practice. |
publishDate |
2019 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-10-10T15:03:11Z 2020-05-28T18:03:05Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2019-08-01 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-05-28T18:03:05Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
PIMENTEL, Fabine Évelin Romão. Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior. 2019. 118 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23325 |
identifier_str_mv |
PIMENTEL, Fabine Évelin Romão. Phronêsis e o processo da ação humana em contexto de mudança: um estudo em Instituições de Ensino Superior. 2019. 118 f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019. |
url |
http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/23325 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Presbiteriana Mackenzie |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Administração de Empresas |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UPM |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Centro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA) |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Presbiteriana Mackenzie |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) instacron:MACKENZIE |
instname_str |
Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) |
instacron_str |
MACKENZIE |
institution |
MACKENZIE |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
repository.name.fl_str_mv |
|
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1757174460466593792 |