Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba
Ano de defesa: | 2007 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | , |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
|
Programa de Pós-Graduação: |
Educação, Arte e História da Cultura
|
Departamento: |
Educação, Arte e História
|
País: |
BR
|
Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24907 |
Resumo: | The present research had for objective to investigate the process of professional development and learning of the teaching of a group of teachers of the public of education of the city of Carapicuíba, from the program of continued formation Ensino Médio em Rede fase I they offered during the years of 2004 and 2005. It was broken of the existing theories concerning the reflective professional, the thought of the teacher, therefore if it intended to investigate where measured the formation continued for teachers it can and it must be a reflection instrument so that the same ones can face the quandaries of the profession appeared in this beginning of century where the educative dimension of the teaching work becomes each bigger and more forceful time. The interpretative analisys of the data made it possible to outline the teachers processes and routes, as well as their significations and re-significations after the formative phase of the course. The gotten results had indicated which were the contribution of the program of formation analyzed for the evolution of the levels of profissionalization of the teachers and its importance for the process of professional development and learning of the teaching, perceived in the valuation of the relation with the profession, in the valuation of the identities of the involved teachers, in the desire to always continue learning and producing new knowledge pedagogical, thus increasing the teaching autonomy. |
id |
UPM_c78fa2c297c3646193d46798e94d5dcb |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:dspace.mackenzie.br:10899/24907 |
network_acronym_str |
UPM |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
repository_id_str |
|
spelling |
http://lattes.cnpq.br/2121396261196481Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/3250195451890332Sanchez, Petra Sanchezhttp://lattes.cnpq.br/8981709844306799Mizukami, Maria da Graça Nicolettihttp://lattes.cnpq.br/0395690726533996Borges, Magali2016-04-18T21:31:32Z2020-05-28T18:11:13Z2007-08-142020-05-28T18:11:13Z2007-04-19BORGES, Magali. Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba. 2007. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007.http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24907The present research had for objective to investigate the process of professional development and learning of the teaching of a group of teachers of the public of education of the city of Carapicuíba, from the program of continued formation Ensino Médio em Rede fase I they offered during the years of 2004 and 2005. It was broken of the existing theories concerning the reflective professional, the thought of the teacher, therefore if it intended to investigate where measured the formation continued for teachers it can and it must be a reflection instrument so that the same ones can face the quandaries of the profession appeared in this beginning of century where the educative dimension of the teaching work becomes each bigger and more forceful time. The interpretative analisys of the data made it possible to outline the teachers processes and routes, as well as their significations and re-significations after the formative phase of the course. The gotten results had indicated which were the contribution of the program of formation analyzed for the evolution of the levels of profissionalization of the teachers and its importance for the process of professional development and learning of the teaching, perceived in the valuation of the relation with the profession, in the valuation of the identities of the involved teachers, in the desire to always continue learning and producing new knowledge pedagogical, thus increasing the teaching autonomy.A presente pesquisa teve por objetivo investigar o processo de desenvolvimento profissional e aprendizagem da docência de um grupo de professores da rede pública de ensino do município de Carapicuíba, a partir do programa de formação continuada Ensino Médio em Rede fase I a eles oferecido durante os anos de 2004 e 2005. Partiu-se das teorias existentes acerca do profissional reflexivo, do pensamento do professor, epistemologia da prática, da formação continuada de professores baseada no desenvolvimento profissional e aprendizagem da docência a partir da própria instituição escolar; pretendeu-se investigar em que medida a formação continuada para professores pode e deve ser um instrumento de reflexão para que os mesmos possam enfrentar os dilemas da profissão surgidos neste início de século em que a dimensão educativa do trabalho docente torna-se cada vez maior e mais contundente. A análise interpretativa dos dados possibilitou configurar os percursos e processos dos professores pesquisados, bem como suas significações e re-significações após a etapa formativa do curso. Os resultados obtidos indicaram qual foi a contribuição do programa de formação analisado para a evolução dos níveis de profissionalidade dos docentes e sua importância para o processo de desenvolvimento profissional e aprendizagem da docência, percebidos na revalorização da relação com a profissão, na revitalização das identidades dos professores envolvidos, no desejo de continuar sempre aprendendo e produzindo novos conhecimentos pedagógicos, aumentando assim a autonomia docente.application/pdfporUniversidade Presbiteriana MackenzieEducação, Arte e História da CulturaUPMBREducação, Arte e Históriaformação continuada de professoresdesenvolvimento profissional da docênciaensino médioensino médio em redepolítica pública educacionalcontinued formation for teachersprofessional development of teachingaverage educationaverage education in neteducational public politicsCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOPrograma Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíbainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEORIGINALMagali Borges....pdfMagali Borges....pdfMagali Borgesapplication/pdf783288https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/1/Magali%20Borges....pdf5a4bdd657c534135a2d525256209f847MD51TEXTMagali Borges....pdf.txtMagali Borges....pdf.txtExtracted texttext/plain295743https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/2/Magali%20Borges....pdf.txt3b64b742169b96755c5c5550fab27683MD52THUMBNAILMagali Borges....pdf.jpgMagali Borges....pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1180https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/3/Magali%20Borges....pdf.jpgaddf71e4770ad01fbc4f5c16c8417ef8MD5310899/249072022-03-05 03:01:04.558Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRI |
dc.title.por.fl_str_mv |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
title |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
spellingShingle |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba Borges, Magali formação continuada de professores desenvolvimento profissional da docência ensino médio ensino médio em rede política pública educacional continued formation for teachers professional development of teaching average education average education in net educational public politics CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
title_short |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
title_full |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
title_fullStr |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
title_full_unstemmed |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
title_sort |
Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba |
author |
Borges, Magali |
author_facet |
Borges, Magali |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues |
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3250195451890332 |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Sanchez, Petra Sanchez |
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8981709844306799 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0395690726533996 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Borges, Magali |
contributor_str_mv |
Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Sanchez, Petra Sanchez Mizukami, Maria da Graça Nicoletti |
dc.subject.por.fl_str_mv |
formação continuada de professores desenvolvimento profissional da docência ensino médio ensino médio em rede política pública educacional |
topic |
formação continuada de professores desenvolvimento profissional da docência ensino médio ensino médio em rede política pública educacional continued formation for teachers professional development of teaching average education average education in net educational public politics CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
continued formation for teachers professional development of teaching average education average education in net educational public politics |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
description |
The present research had for objective to investigate the process of professional development and learning of the teaching of a group of teachers of the public of education of the city of Carapicuíba, from the program of continued formation Ensino Médio em Rede fase I they offered during the years of 2004 and 2005. It was broken of the existing theories concerning the reflective professional, the thought of the teacher, therefore if it intended to investigate where measured the formation continued for teachers it can and it must be a reflection instrument so that the same ones can face the quandaries of the profession appeared in this beginning of century where the educative dimension of the teaching work becomes each bigger and more forceful time. The interpretative analisys of the data made it possible to outline the teachers processes and routes, as well as their significations and re-significations after the formative phase of the course. The gotten results had indicated which were the contribution of the program of formation analyzed for the evolution of the levels of profissionalization of the teachers and its importance for the process of professional development and learning of the teaching, perceived in the valuation of the relation with the profession, in the valuation of the identities of the involved teachers, in the desire to always continue learning and producing new knowledge pedagogical, thus increasing the teaching autonomy. |
publishDate |
2007 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2007-08-14 2020-05-28T18:11:13Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2007-04-19 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2016-04-18T21:31:32Z 2020-05-28T18:11:13Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
BORGES, Magali. Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba. 2007. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24907 |
identifier_str_mv |
BORGES, Magali. Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba. 2007. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2007. |
url |
http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24907 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Presbiteriana Mackenzie |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Educação, Arte e História da Cultura |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UPM |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Educação, Arte e História |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Presbiteriana Mackenzie |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) instacron:MACKENZIE |
instname_str |
Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE) |
instacron_str |
MACKENZIE |
institution |
MACKENZIE |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/1/Magali%20Borges....pdf https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/2/Magali%20Borges....pdf.txt https://dspace.mackenzie.br/bitstream/10899/24907/3/Magali%20Borges....pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
5a4bdd657c534135a2d525256209f847 3b64b742169b96755c5c5550fab27683 addf71e4770ad01fbc4f5c16c8417ef8 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
|
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1757174463944720384 |