Afetividade e desenvolvimento da razão : Jean-Jacques Rousseau e Jean Piaget

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Machado, Diandra Dal Sent
• Orientador(a): Becker, Fernando
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Afetividade; Ação; Desenvolvimento
• Palavras-chave em Inglês: Development of reason; Affection; Action
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/214204

Nesta tese, elaboramos uma aproximação entre o pensamento do filósofo Jean-Jacques Rousseau e do epistemólogo Jean Piaget, perguntando-nos pelo lugar ocupado pela afetividade em suas propostas acerca do desenvolvimento da razão no sujeito. Trata-se de uma pesquisa teórica, de caráter bibliográfico, e sua análise interpretativa inspira-se na hermenêutica gadameriana. Nela, lidamos com a ideia da relevância e da atualidade de textos clássicos no campo da Educação. Localizando nossos autores como participantes da história das ideias, vinculamos seus pensamentos ao ideário moderno de que o ser humano existe como ser agente. Com esse pano de fundo, apresentamos alguns aspectos das propostas de desenvolvimento da razão formuladas por Rousseau e por Piaget, bem como alguns aspectos de suas ideias acerca da questão da afetividade. Mobilizando perfectibilidade como condição humana, em Rousseau, e organismo como sistema aberto, em Piaget, e os conceitos de ação e de interesse presentes em ambos os autores, elaboramos uma análise interpretativa acerca do lugar ocupado pela afetividade nessas propostas de desenvolvimento da razão. A partir dessa análise e entendendo que há uma afinidade, mas não identidade, no modo como os autores lidaram com a questão, e considerando os limites de nossa pesquisa, propomos que há uma espécie de continuidade do pensamento de Rousseau no pensamento de Piaget; mas continuidade com ampliação.