Investigando a equação de uma onda estacionária no tempo e no espaço por meio de atividades experimentais como organizadores avançados

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: CUNHA, Rodrigo Carneiro da
Orientador(a): MONTEIRO JÚNIOR, Francisco Nairon
Banca de defesa: SUNDHEIMER, Michael Lee, FREITAS, João Francisco Liberato de, SOUZA, Adauto José Ferreira de, BARBOSA, Anderson Luiz da Rocha e
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (MNPEF)
Departamento: Departamento de Física
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Sequência didática
Ensino-aprendizagem
Ensino de física
Física ondulatória
Equação da onda estacionária
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8352
Resumo: The current dissertation consists in the elaboration of a didactic sequence and an educational product, which are potentially significative to the process of teaching-learning of Wave Physics, utilizing advanced organizers as a strategy of teaching in preparation of students for the understanding of the stationary wave equation. For this, we base this study and the elaboration of educational devices built from it, in David Ausubel’s (1968) and Marco Antônio Moreira (1997) Theory of Significative Learning. It is aimed, through this, to minimize the difficulties related to the process of teaching learning of physics concepts, especially focusing on the subject of waves and facilitating the learning and comprehension of some properties of stationary waves and the existing mathematical relations in the greatness involved. Amongst the obtained results through the application of the product and analysis of collected data, it is possible to state that some students managed to reach sophisticated levels of learning and improvement in their answers, which were not verified at the start of the proposed activity, managing to comprehend in adequate form the establishment of mathematical relationships amongst the greatness present and the stationary wave equation.
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For this, we base this study and the elaboration of educational devices built from it, in David Ausubel’s (1968) and Marco Antônio Moreira (1997) Theory of Significative Learning. It is aimed, through this, to minimize the difficulties related to the process of teaching learning of physics concepts, especially focusing on the subject of waves and facilitating the learning and comprehension of some properties of stationary waves and the existing mathematical relations in the greatness involved. Amongst the obtained results through the application of the product and analysis of collected data, it is possible to state that some students managed to reach sophisticated levels of learning and improvement in their answers, which were not verified at the start of the proposed activity, managing to comprehend in adequate form the establishment of mathematical relationships amongst the greatness present and the stationary wave equation.A presente dissertação consiste na elaboração de uma sequência didática e de um produto educacional, potencialmente significativos para o processo de ensino-aprendizagem da Física Ondulatória, utilizando organizadores avançados como uma estratégia de ensino na preparação dos alunos para o entendimento da equação da onda estacionária. Para tanto, fundamentamos esse estudo e a elaboração dos aparatos educacionais construídos a partir dele, na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1968) e Marco Antônio Moreira (1997). Buscamos, com isso, minimizar as dificuldades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem de conceitos físicos, especialmente no tocante ao conteúdo de ondas e facilitar a aprendizagem e a compreensão de algumas propriedades das ondas estacionárias e das relações matemáticas existentes nas grandezas envolvidas. Dentre os resultados obtidos por meio da aplicação do produto e da análise dos dados coletados, é possível informar que alguns alunos conseguiram atingir níveis de sofisticação da aprendizagem e de aprimoramento das respostas, não verificados no início da atividade proposta, conseguindo compreender de forma adequada como são estabelecidas as relações matemáticas entre as grandezas presentes na equação da onda estacionária.Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2019-11-19T13:08:42Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo Carneiro da Cunha.pdf: 3952927 bytes, checksum: 108a3c4305026ced630833af166115e8 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-19T13:08:42Z (GMT). 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