Profissionais liberais e/ou professores? Compreendendo caminhos, representações e avaliação da docência na educação superior

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Volpato, Gildo
Orientador(a): Cunha, Maria Isabel da
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio do Sinos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Escola de Humanidades
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
avaliação institucional
docência universitária
inovação pedagógica
práticas pedagógicas
saberes docentes
profissionais liberais
Palavras-chave em Inglês:
institutional evaluation
pedagogical innovation
pedagogical practices
teaching knowledge
university teaching
liberal professionals
Área do conhecimento CNPq:
Ciências Humanas
Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2065
Resumo: Este estudo decorreu de uma pesquisa sobre docência universitária realizada em três universidades localizadas no Estado de Santa Catarina, Brasil. Envolveu cursos que tradicionalmente formam profissionais liberais de Direito, Engenharia Civil e Medicina. Alguns profissionais, apesar de não terem formação específica para a docência, após alguns anos de experiência acadêmica, tornam-se referência para seus alunos, conforme indicam resultados de Avaliações Institucionais. A partir desse pressuposto, foi tomado como objetivo de pesquisa o compreender as representações e as práticas pedagógicas bem avaliadas pelos alunos, realizadas por profissionais liberais, docentes universitários. Procuraram-se identificar os possíveis interferentes e impactos que ocorrem nesse processo, decorrentes da história pessoal dos docentes, dos sistemas de avaliação institucional, dos valores próprios do campo profissional e do contexto mais amplo da sociedade. A abordagem utilizada foi predominantemente qualitativa de cunho etnográfi
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