Universidade e projeto político-pedagógico: diálogos possíveis fomentando formações emancipatórias

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Fagundes, Maurício Cesar Vitória
Orientador(a): Cunha, Maria Isabel da
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio do Sinos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Escola de Humanidades
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
autonomia
currículo emancipatório
dialética
diálogo
educação superior
ensino de graduação
universidade
projeto político-pedagógico
Palavras-chave em Inglês:
autonomy
curriculum emancipatory
dialectics
dialogue
higher education
undergraduate education
university
political and educational project
Área do conhecimento CNPq:
Ciências Humanas
Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2094
Resumo: O estudo reflete sobre a possibilidade de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma universidade pública, de intencionalidade emancipatória, impactar a formação e ação profissional de seus acadêmicos. A opção metodológica que orientou a pesquisa foi pautada nos princípios da investigação qualitativa por meio de um estudo de caso de natureza etnográfica. Os principais instrumentos utilizados para a apreensão e entendimento da realidade pesquisada foram a observação participante, a análise de documentos e os diálogos no campo. Os acadêmicos se constituíram nos sujeitos centrais desta pesquisa incluindo, também, os professores e técnicos para entender o contexto geral do processo formativo. A orientação epistemológica que balizou o diálogo com os sujeitos baseou-se nos princípios da dialética, lançando mão de categorias como totalidade, contradição e mediação. O texto se constitui a partir da trajetória de vida do pesquisador, destacando a imersão no mundo do trabalho e a compreensão de como o trabalho no camp
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