Juste les garder? Corps sensible et apprentissage dans la garde d\'enfants au domicile des parents

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Carolina Chagas Kondratiuk
• Orientador(a): Marcos Garcia Neira
• Banca de defesa: Christine Delory-momberger, Leandro de Lajonquière, Béatrice Mabilon-bonfils, Maria da Conceição Passeggi, Elizeu Clementino de Souza
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: fra
• Instituição de defesa: Universidade de São Paulo
• Programa de Pós-Graduação: Educação
• País: BR
• Link de acesso: https://doi.org/10.11606/T.48.2021.tde-30112021-122031

Cette recherche vise à contribuer à lélaboration dune perspective éducationnelle sur la garde denfants au domicile des parents. Inscrite dans le cadre épistémologique et méthodologique de la recherche biographique en éducation, elle sappuie sur la documentation de récits de vie de femmes brésiliennes travaillant comme nounous en France et leur interprétation selon une perspective herméneutique. En interrogeant les manières dont ces sujets construisent leur fonction éducative, létude constitue le corps comme analyseur des multiples apprentissages impliqués dans la garde denfants à domicile à la fois ceux vécus par la triade nounou-enfantfamille dans la routine du care, et ceux qui composent la formation de la nounou tout au long de la vie. À la lumière de la notion de corps sensible, le travail dinterprétation des récits permet de comprendre la garde denfants en termes de lien éducatif, traversé par la transmission de marques symboliques. Concernant la formation de ces éducatrices informelles, les interprétations tissées à partir des notions de bildung et dapprentissage biographique mettent en lumière la genèse biographique des savoirs mis en uvre dans leur travail. La recherche met au jour que, dans les ethnopaysages de la garde denfants à domicile, la nounou occupe un espace intermédiaire entre dune part, les marques issues de ses propres parcours vécus et dautre part, les cultures (nationale, familiale, etc.) des lieux où elle travaille, pouvant favoriser une ouverture éducative. Enfin, la présente étude se dessine comme une recherche-formation, soulignant la centralité des opérations de biographisation par lesquelles les récits de vie de nounous se configurent comme espaces de transcréation de lexpérience.