Pintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Liz, Aafke Marjan de Jager de lattes
Orientador(a): Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto lattes
Banca de defesa: Messeder, Jorge Cardoso, Matos, Eloiza Aparecida Silva Avila de, Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Pintura e decoração mural
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Arte - Estudo e ensino
Trabalho na arte
Escolas rurais
Mural painting and decoration
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Art - Study and teaching
Labor in art
Rural schools
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4337
Resumo: Acompanha: Guia didático - Pintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural
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spelling 2019-08-16T13:37:55Z2019-08-16T13:37:55Z2019-06-24LIZ, Aafke Marjan de Jager de. Pintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural. 2019. 188 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2019.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4337Acompanha: Guia didático - Pintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho ruralEsse estudo teve por objetivo verificar a contribuição da pintura mural nas aulas de Arte com enfoque Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) como proposição educativa para a articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho rural para alunos de Escola do Campo. Para tanto, o mesmo partiu da possibilidade de se desenvolver um projeto didático-pedagógico apropriado às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural. O estudo foi desenvolvido com quarenta alunos do nono ano do ensino fundamental de uma Escola do Campo da rede estadual de ensino, no município de Castro, Paraná; e vinte e um pais ou responsáveis dos alunos participantes Essa pesquisa é de natureza aplicada com abordagem qualitativa de natureza interpretativa, e se caracteriza por uma pesquisa de intervenção pedagógica, cujas técnicas de coleta de dados se deram durante a aplicação de atividades nas aulas de Arte, por meio de anotações em diários de campo, observação, fotos, gravação de áudio, vídeo e questionário. A pesquisa foi desenvolvida em 2 etapas: 1) Aplicação das atividades com enfoque CTS nas aulas de Arte, abordando o tema segurança e saúde no trabalho rural, 2) Realização de um questionário com alguns pais para auxiliar na identificação de resultados nas ações do cotidiano desses alunos em casa e avaliar o trabalho desenvolvido nesse estudo. As atividades da primeira etapa foram desenvolvidas seguindo-se os cinco passos de sequência didática, os quais foram adaptados de Oliveira (2014), articuladas com os três momentos pedagógicos de Delizoicov e Angotti (1991), nos quais se buscou levar os alunos a compreenderem e a se sensibilizarem sobre a necessidade de prevenção para evitar acidentes de trabalho na área rural. Da análise emergiram as seguintes categorias: a) O ensino de arte com enfoque CTS; b) Percepção dos responsáveis; c) Resultados além da educação formal. Os resultados evidenciaram que por meio das apreciações e análises de pinturas murais, os alunos puderam, a partir conhecimentos anteriores sobre a realidade observada, formar pensamento crítico, foram capazes de argumentar e construir conhecimentos sobre as questões sociais relacionadas à ciência e à tecnologia, que implicam consequências no modo de vida na sociedade rural. Como também, por meio de suas próprias produções artísticas puderam expressar por meio de imagens, e assim sensibilizar outras pessoas. O recurso didático elaborado nesta pesquisa se mostrou eficaz no processo de ensino-aprendizagem sobre muralismo e o tema social, superando o modelo tradicional de ensino, no qual se propiciou um ambiente descontraído e favorável para a construção de conhecimento de uma forma significativa, desenvolvendo habilidades de linguagem oral, escrita e visual, bem como contribui para a alfabetização científica, tecnológica e artística dos alunos, possibilitando assim uma relação entre Arte e CTS no ensino de Arte. O produto final do estudo visa a propiciar aos professores um guia didático com atividades de Arte Mural à luz do enfoque CTS, que possam utilizá-lo como referência e/ou façam adaptações na aplicação de outros estudos.The objective of this study was to verify the contribution of mural painting in the Art classes with a STS (Science Technology and Society) approach as an educational proposal for the reflexive articulation of safety and health in rural work for students of Countryside School. For this, it started from the possibility of developing a didactic-pedagogical project appropriate to the real needs and interests of the students of the rural zone. The study was carried out with students from the ninth grade of elementary school and responsible for the students participating in a countryside school in the state school system of the municipality of Castro, Paraná. The study was developed with forty students from the ninth grade of elementary school of a rural school in the state school system of the municipality of Castro, Paraná; and twenty-one parents or guardians of the participating students.This research is of an applied nature with a qualitative approach of an interpretative nature and is characterized by a research of pedagogical intervention, whose data collection techniques will be given during the application of activities in the classes of Art, through annotations in field diaries, observation, photos, audio recording, video and questionnaire. The research was developed in two stages: 1) Application of the activities with STS focus in the classes of Art, addressing the topic of Safety and Health in rural work, 2) Conducting a questionnaire with some parents to help identify results in everyday actions of these students at home and evaluate the work developed in this study. The activities of the first stage were developed following the five steps of didactic sequence that were adapted from Oliveira (2014), articulated with the three pedagogical moments of Delizoicov and Angotti (1991), in which it was tried to get the students to understand and to become aware of the need for prevention to prevent work-related accidents in rural areas. From the analysis emerged the following categories: a) The teaching of art with a STS focus; b) Perception of those responsible; c) Results beyond formal education. The results showed that through appreciation and analysis of mural paintings, students were able to, from previous knowledge about the observed reality, to form critical thinking, were able to argue and build knowledge about social issues related to science and technology, which imply consequences on the way of life in rural society. As well, through their own artistic productions could express through images, and thus sensitize others. The didactic resource elaborated in this research proved to be effective in the teaching-learning process on muralism and the social theme, surpassing the traditional teaching model, in which a relaxed and favorable environment for building knowledge in a meaningful way was developed, developing skills of oral, written and visual language, as well as contributing to the scientific, technological and artistic literacy of the students, thus enabling a relationship between Art and STS in the teaching of Art. The final product of the study aims to provide teachers with a didactic guide with Mural Art activities in the light of the STS focus, that can use it as a reference and / or make adaptations in the application of other studies.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANASEnsino de Ciências e MatemáticaPintura e decoração muralCiência - Aspectos sociaisTecnologia - Aspectos sociaisArte - Estudo e ensinoTrabalho na arteEscolas ruraisMural painting and decorationScience - Social aspectsTechnology - Social aspectsArt - Study and teachingLabor in artRural schoolsPintura mural com enfoque CTS nas aulas de arte em escola do campo: articulação reflexiva da segurança e saúde no trabalho ruralMural painting with STS focus in art classes in a countryside school: reflective articulation of safety and health in rural workinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPonta GrossaSilveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttp://lattes.cnpq.br/4964620822134669Messeder, Jorge CardosoMatos, Eloiza Aparecida Silva Avila deSilveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttp://lattes.cnpq.br/0283149116602607Liz, Aafke Marjan de Jager deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALPG_PPGECT_M_Liz, Aafke Marjan de Jager de_2019.pdfPG_PPGECT_M_Liz, Aafke Marjan de Jager de_2019.pdfapplication/pdf6001992http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/4337/1/PG_PPGECT_M_Liz%2c%20Aafke%20Marjan%20de%20Jager%20de_2019.pdf9aa956ea0db324683bd158647e11fcd9MD51PG_PPGECT_M_Liz, Aafke Marjan de Jager de_2019_1.pdfPG_PPGECT_M_Liz, Aafke Marjan de Jager de_2019_1.pdfapplication/pdf4496747http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/4337/2/PG_PPGECT_M_Liz%2c%20Aafke%20Marjan%20de%20Jager%20de_2019_1.pdf20c57e1deb107b6ff3aa38ca90757ea4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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