Cenários para investigação no ensino de medidas de comprimento e superfície: uma proposta colaborativa entre professor e aluno

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Oliveira, Bianca Aparecida Holm de lattes
Orientador(a): Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel lattes
Banca de defesa: Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel lattes, Ciappina, Jussara Rodrigues lattes, Brandalise, Mary Ângela Teixeira lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Matemática - Estudo e ensino
Teoria das medidas
Padrões de comprimento
Superfícies (Matemática)
Mathematics - Study and teaching
Measure theory
Standards of length
Surfaces
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24099
Resumo: Acompanha produção técnica: Cenários para investigação na matemática: uma experiência colaborativa no ensino de medidas de comprimento e superfície para o ensino fundamental
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spelling 2021-02-04T19:02:35Z2021-02-04T19:02:35Z2020-10-30OLIVEIRA, Bianca Aparecida Holm de. Cenários para investigação no ensino de medidas de comprimento e superfície: uma proposta colaborativa entre professor e aluno. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2020.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24099Acompanha produção técnica: Cenários para investigação na matemática: uma experiência colaborativa no ensino de medidas de comprimento e superfície para o ensino fundamentalO presente trabalho tem por objetivo analisar as contribuições do uso de cenários para investigação, como uma proposta diferenciada do ensino da matemática, sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC), numa abordagem colaborativa da relação aluno/professor e aluno/disciplina de matemática. Para isso, a professora pesquisadora contou com 30 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de um colégio da rede privada de Ponta Grossa, estado do Paraná - Brasil, que aceitaram o convite para ingressar em um processo de ensino diferenciado através dos cenários para investigação, no estudo de medidas de comprimento e de superfície. Para alcançar o objetivo da pesquisa, foi realizada uma avaliação diagnóstica, antes e depois do desenvolvimento das atividades matemáticas, a fim de verificar a compreensão acerca do conteúdo trabalhado. Também foi levado em conta para a coleta de dados, as anotações da professora pesquisadora em um diário de bordo, bem como as anotações dos alunos participantes da pesquisa. A pesquisa é de natureza aplicada e, do ponto de vista dos procedimentos de análise de dados, é qualitativa sob a abordagem interpretativa, sendo realizada através de cada atividade com os alunos. O referencial teórico está fundamentado em Ole Skovsmose, referência para a EMC e cenários para investigação. Para o autor, faz-se necessário que o professor saia de sua “zona de conforto” do paradigma de exercícios, para conduzir o aluno a um processo de aprendizado diferenciado, tornando-o um participante ativo. Dessa forma, o professor deve buscar o uso da dialogicidade proposta por Paulo Freire, a fim de que seja estabelecida a boa comunicação entre aluno e professor. Assim, um ambiente democrático de ensino pode levar o estudante a lançar um olhar crítico e reflexivo sobre a matemática, fazendo-o compreender que essa disciplina faz parte de seu cotidiano. Nesse sentido, com os resultados da presente pesquisa comprovou-se que os cenários para investigação podem contribuir com a prática dos professores e a boa relação entre os alunos e a disciplina de matemática. Como produto educacional, apresenta-se um livro em formato digital que com os procedimentos, encaminhamentos, relatos e atividades, bem como as reações dos alunos e os resultados em relação à aprendizagem do conteúdo, além da postura do professor em relação ao aluno e do aluno em relação ao professor.The present work aims to analyze the contributions of the use of landscapes of Investigation, as a different proposal of the teaching of mathematics, from the perspective of Critical Mathematics Education (EMC), in a collaborative approach of the student / teacher and student / math discipline relationship. For this, the research teacher had 30 students from the 6th year of elementary school at a private school in Ponta Grossa, state of Paraná - Brazil, who accepted the invitation to enter a differentiated teaching process through the landscapes of Investigation, in the study of length and surface measurements. In order to reach the research objective, a diagnostic evaluation was carried out, before and after the development of mathematical activities, in order to verify the understanding about the content worked on. It was also be taken into account for data collection, the notes of the researcher professor in a logbook, as well as the notes of the students participating in the research. A research is of an applied nature and, from the point of view of the data analysis procedures, it is qualitative under the interpretative focus, they were carried out through each activity with the students. The theoretical framework is based on Ole Skovsmose, a reference for EMC and landscapes of Investigation. For the author, it is necessary for the teacher to leave his “comfort zone” of the exercise paradigm, to lead the student to a differentiated learning process, making him an active participant. Thus, the teacher must seek the use of the dialogicity proposed by Paulo Freire, in order to establish good communication between student and teacher. Therefore, a democratic teaching environment can lead students to take a critical and reflective look at mathematics, making them understand that this discipline is part of their daily lives. In this sense, it is expected with the results of the present research to prove that the landscapes of Investigation can contribute to the practice of teachers and the good relationship between students and the discipline of mathematics. As an educational product, a book in digital format was prepared containing the procedures, referrals, reports and activities, as well as the reactions of the students and the results in relation to the learning of the content, in addition to the attitude of the teacher towards the student and the student in relation to the teacher.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANASEngenharia/Tecnologia/GestãoMatemática - Estudo e ensinoTeoria das medidasPadrões de comprimentoSuperfícies (Matemática)Mathematics - Study and teachingMeasure theoryStandards of lengthSurfacesCenários para investigação no ensino de medidas de comprimento e superfície: uma proposta colaborativa entre professor e alunoLandscapes of investigation in the teaching of length and surface measures: a collaborative proposal between teacher and studentinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPonta GrossaPinheiro, Nilcéia Aparecida Macielhttps://orcid.org/0000-0003-3313-1472http://lattes.cnpq.br/9560346396921728Pinheiro, Nilcéia Aparecida Macielhttps://orcid.org/0000-0003-3313-1472http://lattes.cnpq.br/9560346396921728Ciappina, Jussara Rodrigueshttps://orcid.org/0000-0002-8147-8668http://lattes.cnpq.br/8750446667201659Brandalise, Mary Ângela Teixeirahttps://orcid.org/0000-0003-3674-5314http://lattes.cnpq.br/3215978829755641https://orcid.org/0000-0002-8814-4150http://lattes.cnpq.br/1328245484921148Oliveira, Bianca Aparecida Holm dereponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALcenariosinvestigacaoensinomedidas.pdfapplication/pdf2841200http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24099/1/cenariosinvestigacaoensinomedidas.pdfce650e46e12cfcfc4658fd82c29b3301MD51cenariosinvestigacaomatematica_produto.pdfapplication/pdf6458166http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24099/2/cenariosinvestigacaomatematica_produto.pdfc050488a7ac3435010868d7c0882c313MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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