Linguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Spina, Fabio Augusto lattes
Orientador(a): Sutil, Noemi lattes
Banca de defesa: Sutil, Noemi, Hilger, Thaís Rafaela, Freitas, Márcio Sérgio Teixeira de
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Astronomia - Estudo e ensino
Psicologia da aprendizagem
Blogs - Desenvolvimento
Análise de conteúdo (Comunicação)
Multímidia interativa
Prática de ensino
Tecnologia educacional
Ciência - Estudo e ensino
Astronomy - Study and teaching
Learning, Psychology of
Blogs - Development
Content analysis (Communication)
Interactive multimedia
Student teaching
Educational technology
Science - Study and teaching
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2802
Resumo: Acompanha produto: Linguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamental: sugestões para elaboração e uso de blog
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spelling 2017-12-21T17:26:22Z2017-12-21T17:26:22Z2017-05-26SPINA, Fabio Augusto. Linguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamental. 2017. 110 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2017.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2802Acompanha produto: Linguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamental: sugestões para elaboração e uso de blogO objetivo desta dissertação é analisar contribuições e limitações referentes à utilização da tecnologia de blogs como meio de complemento pedagógico, em especial no Ensino Fundamental 2. Através do emprego de blog, espera-se fomentar o desenvolvimento e domínio da linguagem científica, e consequente compreensão de conteúdos relacionados às Ciências Naturais, ao permitir o registro e análise de temas associados à Astronomia e Ciências. A análise apresentada ao longo deste trabalho fundamenta-se nos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel e colaboradores, e no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal da Teoria de Aprendizagem de Lev Vygotsky. Esta pesquisa foi desenvolvida com estudantes de 5º e 9º ano em colégio particular em Curitiba, Paraná, entre os anos de 2011 e 2017. Os dados foram constituídos por registros realizados por estudantes, professores e outros participantes em blog, complementados por trabalhos desenvolvidos pelos discentes em sala de aula. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo e, para tanto, foram organizados em dois conjuntos: o primeiro refere-se aos alunos no 5º ano em 2011 e 2012; o segundo conjunto se relaciona aos mesmos estudantes em 2015 e 2016, momento em que se encontram no 9º ano. Entre os resultados obtidos destaca-se que o uso compartilhado das tecnologias de informação e comunicação (TIC) fomentou a curiosidade e interação entre os participantes do blog, fato este que pode ter contribuído para o aprimoramento do uso da linguagem e da apropriação de conceitos científicos por parte dos estudantes. Espera-se que o enfoque destinado aos blogs relatado neste trabalho sirva como uma proposta significativa para a apropriação da linguagem científica em outras realidades e níveis de ensino, e que estimule a aprendizagem continuada e colaborativa de seus participantes.Evaluate contributions and limitations concerning the use of blog´s technology as teaching empowering tool, especially in primary education, is the subject of this dissertation. Through the blog employment, is expected to foster the development and mastery of scientific language, and consequent understanding of content related to natural science, allowing the recording and analysis of topics related to astronomy and science. The analysis presented throughout this work is based on the assumptions of the Meaningful Learning Theory of David Ausubel and collaborators, and the Zone of Proximal Development, concept of Lev Vygotsky Learning Theory. The data consisted of records made by students, teachers and other participants in blog, complemented by work done by students in the classroom. Data were analyzed using content analysis and, therefore, were organized into two sets: the first refers to students in the 5th grade, along 2011 and 2012; the second set relates to the same students in 2015 and 2016, in the 9th grade. Among the results obtained, it is highlighted that the shared use of communication technologies (ICT) encouraged curiosity and interaction between the participants of the blog, a fact that may have contributed to the improvement of language use and ownership of scientific concepts by students. It is expected that blogs as reported in this work could be a meaningful tool for scientific language appropriation for other realities and levels of education, and encourages the continued and collaborative learning among participants.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOEnsino de Ciências e MatemáticaAstronomia - Estudo e ensinoPsicologia da aprendizagemBlogs - DesenvolvimentoAnálise de conteúdo (Comunicação)Multímidia interativaPrática de ensinoTecnologia educacionalCiência - Estudo e ensinoAstronomy - Study and teachingLearning, Psychology ofBlogs - DevelopmentContent analysis (Communication)Interactive multimediaStudent teachingEducational technologyScience - Study and teachingLinguagem científica e aprendizagem significativa em abordagem de astronomia no ensino fundamentalScientific language and meaningful learning in astronomy approach in elementary schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaSutil, Noemihttp://lattes.cnpq.br/8521202508638875Florczak, Marcos Antoniohttp://lattes.cnpq.br/7037671532203196Sutil, NoemiHilger, Thaís RafaelaFreitas, Márcio Sérgio Teixeira dehttp://lattes.cnpq.br/4697087146201193Spina, Fabio Augustoreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALCT_PPGFCET_M_Spina, Fabio Augusto_2017.pdfCT_PPGFCET_M_Spina, Fabio Augusto_2017.pdfapplication/pdf1304420http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2802/1/CT_PPGFCET_M_Spina%2c%20Fabio%20Augusto_2017.pdf2d5621cce7b3783434df197deec23d3dMD51CT_PPGFCET_M_Spina, Fabio Augusto_2017_1.pdfCT_PPGFCET_M_Spina, Fabio Augusto_2017_1.pdfapplication/pdf418157http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2802/2/CT_PPGFCET_M_Spina%2c%20Fabio%20Augusto_2017_1.pdf85b3905ec6d5735a2931398f66c722bdMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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