Análise de uma sequência didática com diferentes categorias de vídeos no processo de ensino aprendizagem de anatomia e fisiologia humana

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Otto, Glaucia lattes
Orientador(a): Kaick, Tamara Simone Van lattes
Banca de defesa: Kaick, Tamara Simone Van, Oliveira, Odisséia Boaventura de, Miquelin, Charlie Antoni
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Vigotsky, L. S. - (Lev Semenovich) - 1896-1934
Anatomia humana - Estudo e ensino
Fisiologia humana - Estudo e ensino
Prática de ensino
Aprendizagem
Tecnologia educacional
Ciência - Estudo e ensino
Human anatomy - Study and teaching
Human physiology - Study and teaching
Student teaching
Learning
Educational technology
Science - Study and teaching
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2307
Resumo: Acompanha: Uma sequência didática para o ensino de anatomia e fisiologia humana
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spelling 2017-08-18T17:48:13Z2017-08-18T17:48:13Z2017-03-24OTTO, Glaucia. Análise de uma sequência didática com diferentes categorias de vídeos no processo de ensino aprendizagem de anatomia e fisiologia humana. 2017. 106 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2017.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2307Acompanha: Uma sequência didática para o ensino de anatomia e fisiologia humanaEste estudo apresenta uma proposta de sequência didática que insere vídeos como mediadores no processo de ensino e aprendizagem de Anatomia e Fisiologia Humana para o oitavo ano do ensino fundamental. A investigação foi realizada em uma escola estadual de um dos municípios, da região metropolitana de Curitiba e busca responder a seguinte questão: Como diferentes categorias de vídeos, inseridos em uma sequência didática contribuem para o processo de ensino aprendizagem? Para responder tal questão a pesquisa foi embasada nas teorias de aprendizagem de Vygotsky.A falta de pesquisa na área de ensino de Anatomia e Fisiologia Humana e o grande interesse dos alunos em notícias e questões da área médica e de saúde pública foi a maior motivação da escolha do tema. A escolha do uso de vídeos como ferramenta para a sequência didática se deu pela conclusão de que através destes recursos o ensino pode se tornar mais atrativo e prazeroso. Os vídeos foram classificados conforme Bartolomé como “Lição”, “Monoconceitual”, e “Impacto”, e como documento da coleta de dados foi utilizado dois relatórios que foram analisados de forma comparativa, o que permitiu qualificar os ganhos em relação a aprendizagem dos conteúdos de Anatomia e Fisiologia Humana mostrando principalmente, a importância de inserir vídeos de diferentes categorias, onde cada tipologia aborda o conteúdo com uma perspectiva diferenciada dentro das várias metodologias de ensino, podendo ter a intervenção do professor e aluno, principalmente do vídeo classificado como sendo de impacto.This study presents a proposal for a didactic sequence that inserts videos as mediators in the teaching and learning process of Anatomy and Human Physiology for the eighth year of elementary school. The research was carried out at a state school in one of the municipalities of the metropolitan region of Curitiba and seeks to answer the following question: How do different categories of videos, inserted in a didactic sequence, contribute to the learning process? To answer such a question the research was based on Vygotsky's theories of learning. The lack of research in the field of Anatomy and Human Physiology teaching and the great interest of the students in medical and public health news and issues was the major motivation for choosing the topic. The choice of videos as a tool for the didactic sequence was based on the conclusion that through these resources teaching can become more attractive and enjoyable. The videos were classified according to Bartolomé as "Lesson", "Monoconceitual", and "Impacto", and as a data collection document two reports were used that were analyzed in a comparative way, which allowed to qualify the gains in relation to the learning of the contents Of Anatomy and Human Physiology showing mainly the importance of inserting videos of different categories,where each typology approaches the content with a different perspective within the various teaching methodologies, being able to have the intervention of the teacher.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEnsino de Ciências e MatemáticaVigotsky, L. S. - (Lev Semenovich) - 1896-1934Anatomia humana - Estudo e ensinoFisiologia humana - Estudo e ensinoPrática de ensinoAprendizagemTecnologia educacionalCiência - Estudo e ensinoVigotsky, L. S. - (Lev Semenovich) - 1896-1934Human anatomy - Study and teachingHuman physiology - Study and teachingStudent teachingLearningEducational technologyScience - Study and teachingAnálise de uma sequência didática com diferentes categorias de vídeos no processo de ensino aprendizagem de anatomia e fisiologia humanaAnalysis of a didatic sequence with different categories of videos in the learing process of anatomy and human physiologyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaKaick, Tamara Simone Vanhttp://lattes.cnpq.br/3098889665319889Kaick, Tamara Simone VanOliveira, Odisséia Boaventura deMiquelin, Charlie Antonihttp://lattes.cnpq.br/0665326835125574Otto, Glauciareponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81036http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2307/3/license_rdf36c17387d15ae3a457ba8815a26942c5MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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