Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Fabri, Fabiane lattes
Orientador(a): Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto lattes
Banca de defesa: Martiniak, Vera Lucia, Carletto, Marcia Regina, Lorenzetti, Leonir, Miquelin, Awdry Feisser
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Professores - Formação
Ciência - Estudo e ensino
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Alfabetização
Teachers, Training of
Science - Study and teaching
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Literacy
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2756
Resumo: Acompanha: Produto Educacional - Modelo de FC na área de ciências com enfoque CTS
id UTFPR-12_7292c8a4bca519d5b42d1242f01fe13f
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/2756
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling 2017-12-15T12:45:45Z2017-12-15T12:45:45Z2017-09-01FABRI, Fabiane. Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais. 2017. 254 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2017.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2756Acompanha: Produto Educacional - Modelo de FC na área de ciências com enfoque CTSEste estudo tem como objetivo analisar as contribuições de um curso de Formação Continuada na área de Ciências com um enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), para os professores que atuam nos anos iniciais da Rede Municipal de Ensino da cidade de Ponta Grossa, Paraná/Brasil. O estudo foi desenvolvido com 25 professores que atuam nas Escolas de Tempo Integral. A abordagem metodológica foi a qualitativa, cujo encaminhamento está baseado nos princípios da pesquisa-ação os quais se utilizaram da análise textual discursiva ancorados em Moraes (2003), Moraes e Galiazzi (2006) e Torres et al. (2008). Para a coleta de dados, foram utilizadas as seguintes técnicas: entrevistas, relatórios, fotos, vídeos das atividades realizadas nas formações e anotações em diário de campo e do questionário (instrumento). Constatou-se que os professores ministrantes da FC, oferecida como Projeto de Extensão, utilizaram metodologias que buscaram despertar reflexões e discussões nos participantes, com o objetivo de promover uma Alfabetização Científica e Tecnológica, desmistificação dos mitos em relação à neutralidade científica e tecnológica, o salvacionismo e o determinismo científico e tecnológico, tendo como premissa os conteúdos estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Municipais (DCM) de Ponta Grossa bem como um aprofundamento teórico-prático nas áreas de Física, Química e Biologia com ênfase na abordagem CTS. Por meio de uma formação na área de Ciências com enfoque CTS, os professores poderão oferecer aos alunos dos anos iniciais, novas estratégias didáticas que promovam de maneira interdisciplinar o despertar para que os conhecimentos científicos sejam trabalhados, desde os primeiros anos, se constituindo em uma base sólida para a consolidação de outros conhecimentos que, posteriormente, serão abordados. A FC procurou aproximar a universidade da escola, num processo de construção coletiva, cumprindo seu papel social, possibilitando um novo Ensino de Ciências por meio de planejamentos elaborados pelas participantes, partindo das dificuldades que encontram ao ministrarem aulas de Ciências, oferecendo aporte teórico, reconstruindo suas práticas pedagógicas. Ressaltamos que, apesar de pequenas produções na área de Ciências para os anos iniciais abordando a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), bem como o enfoque CTS, as formações, cursos de extensão e programas de Pós-Graduação podem contribuir para o aumento de pesquisas em prol dessa temática relevante nos dias atuais. Revelou-se, nesse estudo, que o processo de formação continuada se constitui em um dos caminhos para que mudanças em diferentes áreas ocorram, especificamente para o Ensino de Ciências, abrindo possibilidades para discussões e reflexões na área e contribuir para sua expansão.This study aims to analyze the contributions of a Continuing Education course in the area of Science with a CTS (Science, Technology and Society) approach, for teachers who work in the initial years of the Municipal Teaching Network of the city of Ponta Grossa, Paraná /Brazil. The study was developed with 25 teachers who work in the Schools of Integral Time. The methodological approach was qualitative, whose routing is based on the principles of action research which were used in the discursive textual analysis anchored in Moraes (2003), Moraes and Galiazzi (2006) and Torres et al. (2008). For data collection, the following techniques were used: interviews, reports, photos, videos of the activities carried out in the formations and annotations in field diary and questionnaire (instrument). It was found that CF's lecturers, offered as Extension Project, used methodologies that sought to awaken reflections and discussions in the participants, with the aim of promoting a Scientific and Technological Literacy, demystification of myths in relation to scientific and technological neutrality, salvationism and scientific and technological determinism, based on the contents established in the Municipal Curricular Guidelines (DCM) of Ponta Grossa as well as a theoretical-practical deepening in the areas of Physics, Chemistry and Biology with emphasis on the CTS approach. Through a training in the area of Science with a CTS approach, teachers will be able to offer students in the early years new teaching strategies that promote the interdisciplinary awakening so that scientific knowledge is worked from the earliest years, becoming a basis for the consolidation of other knowledge that will be addressed later. The FC sought to bring the university closer to the school, in a process of collective construction, fulfilling its social role, enabling a new Science Teaching through the plans elaborated by the participants, starting from the difficulties they find in teaching Science classes, offering a theoretical contribution, reconstructing their pedagogical practices. It should be noted that, in spite of small productions in the area of Science for the initial years dealing with Scientific and Technological Literacy (ACT), as well as the CTS approach, the formations, extension courses and postgraduate programs can contribute to the increase of researches in support of this relevant topic today. In this study, it was revealed that the process of continuous formation constitutes one of the ways for changes in different areas to occur, specifically for Science Teaching, opening possibilities for discussions and reflections in the area and contribute to its expansion.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáPonta GrossaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e TecnologiaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANASEnsinoProfessores - FormaçãoCiência - Estudo e ensinoCiência - Aspectos sociaisTecnologia - Aspectos sociaisAlfabetizaçãoTeachers, Training ofScience - Study and teachingScience - Social aspectsTechnology - Social aspectsLiteracyFormação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciaisContinuing education for science teaching in the Science, Technology and Society perspective: contributions to early years teachersinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisPonta GrossaSilveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiattohttp://lattes.cnpq.br/4964620822134669Martiniak, Vera LuciaCarletto, Marcia ReginaLorenzetti, LeonirMiquelin, Awdry Feisserhttp://lattes.cnpq.br/0613039493621506Fabri, Fabianeinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdfPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdfapplication/pdf4666523http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/1/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf98ba110e56d97ed134f1fb1b9b2cb9b7MD51PG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdfPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdfapplication/pdf114740http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/2/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf873a826aa17b80c28d47259c007322cbMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdf.txtPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain564892http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/4/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf.txt7dde3256f478d6767d827bf4d8e3872cMD54PG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdf.txtPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdf.txtExtracted texttext/plain1962http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/7/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf.txt0f990a4d383aed6ec5bef00905a02b20MD57THUMBNAILPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdf.jpgPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1296http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/5/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf.jpgf667f88a807192c7e2ac375a2b19e186MD55PG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdf.jpgPG_PPGECT_D_Fabri, Fabiane_2017_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1641http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/6/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf.jpgb72604590e5ac3a43a7273b03ebd2e4bMD561/27562017-12-15 10:45:46.436oai:repositorio.utfpr.edu.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2017-12-15T12:45:46Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Continuing education for science teaching in the Science, Technology and Society perspective: contributions to early years teachers
title Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
spellingShingle Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
Fabri, Fabiane
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Professores - Formação
Ciência - Estudo e ensino
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Alfabetização
Teachers, Training of
Science - Study and teaching
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Literacy
Ensino
title_short Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
title_full Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
title_fullStr Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
title_full_unstemmed Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
title_sort Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais
author Fabri, Fabiane
author_facet Fabri, Fabiane
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4964620822134669
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Martiniak, Vera Lucia
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Carletto, Marcia Regina
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Lorenzetti, Leonir
dc.contributor.referee4.fl_str_mv Miquelin, Awdry Feisser
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0613039493621506
dc.contributor.author.fl_str_mv Fabri, Fabiane
contributor_str_mv Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto
Martiniak, Vera Lucia
Carletto, Marcia Regina
Lorenzetti, Leonir
Miquelin, Awdry Feisser
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
topic CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Professores - Formação
Ciência - Estudo e ensino
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Alfabetização
Teachers, Training of
Science - Study and teaching
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Literacy
Ensino
dc.subject.por.fl_str_mv Professores - Formação
Ciência - Estudo e ensino
Ciência - Aspectos sociais
Tecnologia - Aspectos sociais
Alfabetização
Teachers, Training of
Science - Study and teaching
Science - Social aspects
Technology - Social aspects
Literacy
dc.subject.capes.pt_BR.fl_str_mv Ensino
description Acompanha: Produto Educacional - Modelo de FC na área de ciências com enfoque CTS
publishDate 2017
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2017-12-15T12:45:45Z
dc.date.available.fl_str_mv 2017-12-15T12:45:45Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2017-09-01
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv FABRI, Fabiane. Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais. 2017. 254 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2017.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2756
identifier_str_mv FABRI, Fabiane. Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais. 2017. 254 f. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2017.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2756
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
dc.publisher.initials.fl_str_mv UTFPR
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ponta Grossa
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/1/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/2/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/3/license.txt
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/4/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf.txt
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/7/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf.txt
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/5/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017.pdf.jpg
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/2756/6/PG_PPGECT_D_Fabri%2c%20Fabiane_2017_1.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 98ba110e56d97ed134f1fb1b9b2cb9b7
873a826aa17b80c28d47259c007322cb
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
7dde3256f478d6767d827bf4d8e3872c
0f990a4d383aed6ec5bef00905a02b20
f667f88a807192c7e2ac375a2b19e186
b72604590e5ac3a43a7273b03ebd2e4b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1797044307736133632

Registros relacionados