Articulação da avaliação somativa com avaliação formativa em aulas de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Weber, Talita Canassa lattes
Orientador(a): Tavares, Marcele lattes
Banca de defesa: Tavares, Marcele lattes, Ferreira, Pamela Emanueli Alves lattes, Buriasco, Regina Luzia Corio de lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Matemática - Estudo e ensino
Avaliação de Potencial de Aprendizagem
Avaliação educacional
Mathematics - Study and teaching
Learning Potential Assessment Device
Education - Evaluation
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24579
Resumo: Acompanha: Contexto híbrido avaliativo.
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spelling 2021-03-31T17:06:39Z2021-03-31T17:06:39Z2020-12-02WEBER, Talita Canassa. Articulação da avaliação somativa com avaliação formativa em aulas de matemática. 2020. 91 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2020.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/24579Acompanha: Contexto híbrido avaliativo.Esta pesquisa discute uma possível articulação da avaliação formativa com avaliação somativa. A discussão foi desenvolvida por meio da apresentação de aspectos teóricos acerca da avaliação formativa e da avaliação somativa para uma clarificação conceitual. Com base nessa clarificação, desenvolveram-se três experiências práticas: Prova em Duas Fases, aplicada em turma do segundo ano do Ensino Médio de escola particular de Londrina­PR; Prova em Grupo, aplicada também em turma do segundo ano do Ensino Médio de uma escola indígena de Ortigueira­PR, e Prova de Levar para Casa, aplicada em turma de terceiro ano do Ensino Médio de escola estadual de Londrina­PR. Os resultados, qualitativos a partir de uma análise interpretativa, evidenciam que uma articulação da avaliação somativa com a avaliação formativa pode ser um caminho para a avaliação escolar subsidiar os processos de aprendizagem, pode trazer à tona mais ações formativas para o chão da sala de aula e significar o somativo de modo pertinente à aprendizagem. Por meio dos experimentos analisados à luz dos aspectos teóricos apresentados e norteados por elementos de um processo de avaliação: Feedback, Análise da Produção Escrita, Dispositivo e Regulação, a avaliação formativa e a somativa articularam­se em um propósito comum: a aprendizagem. Algumas ações foram consideradas importantes para favorecer e fortalecer esse processo de modo que mais ações formativas estejam presentes em sala de aula: investigação e negociação, aliadas à prática de feedback, e Análise da produção escrita. O Produto Educacional oriundo da pesquisa é um texto teórico que contém uma proposta de contexto avaliativo baseada em uma possível articulação da avaliação somativa e formativa, para que a avaliação escolar seja cada vez mais ao serviço das aprendizagens e favorecendo sistemas escolares mais democráticos e menos injustos.This research discusses a possible articulation of formative assessment with summative assessment. The discussion was developed through the presentation of theoretical aspects about formative assessment and summative assessment for a conceptual clarification. Based on this clarification, three practical experiences were developed: Two­Phase Test, applied to a second­year high school class from a private school in Londrina­PR; Group Test, also applied in the second year of high school class at an indigenous school in Ortigueira­PR, and the Take­Home Test, applied in the third year of high school class at a state school in Londrina­PR. The results, qualitative from an interpretive analysis, show that an articulation of summative assessment with formative assessment can be a way for school assessment to subsidize the learning processes, it can bring more training actions to the classroom floor and signify the sum in a manner pertinent to learning. Through the experiments analyzed in the light of the theoretical aspects presented and guided by elements of an evaluation process: Feedback, Analysis of Written Production, Device and Regulation, the formative and summative evaluation were articulated in a common purpose: learning. Some actions were considered important to favor and strengthen this process so that more training actions are present in the classroom: research and negotiation, combined with the practice of feedback, and Analysis of written production. The Educational Product resulting from the research is a theoretical text that contains a proposal for an evaluative context based on a possible articulation of summative and formative assessment, so that school assessment is increasingly at the service of learning and favoring more democratic and less unfair school systems .porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de MatemáticaUTFPRBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEngenharia/Tecnologia/GestãoMatemática - Estudo e ensinoAvaliação de Potencial de AprendizagemAvaliação educacionalMathematics - Study and teachingLearning Potential Assessment DeviceEducation - EvaluationArticulação da avaliação somativa com avaliação formativa em aulas de matemáticaArticulation of summary assessment with formative assessment in mathematics classesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLondrinaTavares, Marcelehttps://orcid.org/0000-0001-6844-6525http://lattes.cnpq.br/3399032085207656Tavares, Marcelehttps://orcid.org/0000-0001-6844-6525http://lattes.cnpq.br/3399032085207656Ferreira, Pamela Emanueli Alveshttps://orcid.org/0000-0002-9420-8536http://lattes.cnpq.br/1845347041325856Buriasco, Regina Luzia Corio dehttps://orcid.org/0000-0002-5845-1619http://lattes.cnpq.br/3250673949753067https://orcid.org/0000-0003-2189-1167http://lattes.cnpq.br/9724597915580674Weber, Talita Canassareponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRORIGINALarticulacaoavaliacaosomativaformativa.pdfapplication/pdf1890727http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/1/articulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf8fe8f655a9d34f5be8e6221821129d71MD51articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdfapplication/pdf630793http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/2/articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf2124ee9132fb17d5db32854c77348544MD52TEXTarticulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.txtarticulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.txtExtracted texttext/plain260496http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/3/articulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.txt88899f54d3616e270ed56acf6bd99dd3MD53articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.txtarticulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.txtExtracted texttext/plain25813http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/5/articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.txtf41451abddc6d4d9fac8dacae24c108bMD55THUMBNAILarticulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.jpgarticulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1236http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/4/articulacaoavaliacaosomativaformativa.pdf.jpgdcb68e15a74462d61a462db8ffb43042MD54articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.jpgarticulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1403http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/24579/6/articulacaoavaliacaosomativaformativa_produto.pdf.jpg5c9b3db3a999d2ebb031aabb7fe290ddMD561/245792021-04-01 03:14:06.616oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/24579Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2021-04-01T06:14:06Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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