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“...CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA...”
Mensuração, algarismos significativos e notação científica: um estudo diagnóstico do processo ensino-aprendizagem, considerando o cálculo e a precisão de medidas
Dissertação
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(Pré-) álgebra: introduzindo os números inteiros negativos
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Identificando sinalizações referentes às expectativas de aprendizagem sobre geometria, ao término da educação básica
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Das seqüências de padrões geométricos à introdução ao pensamento algébrico
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Base dez: o grande tesouro matemático e sua aparente simplicidade
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A cidadania no livro didático de matemática: um diagnóstico a partir dos temas transversais trabalho e consumo
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Analisando o desempenho de alunos do ensino fundamental em álgebra, com base em dados do SARESP
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Pré-escola: um estudo a respeito da sobrecontagem na resolução de problemas aditivos
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Equação do 1º grau: métodos de resolução e análise de erros no ensino médio
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A distribuição binomial no ensino superior
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Matemática no ensino médio: prescrições das propostas curriculares e concepções dos professores
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Simplificação de frações aritméticas e algébricas: um diagnóstico comparativo dos procedimentos
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A noção de integral em livros didáticos e os registros de representação semiótica
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Sistema de inequações do 1º grau: uma abordagem do processo ensino-aprendizagem focando os registros de representações
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A atual legislação educacional brasileira para formação de professores: origens, influências e implicações nos cursos de licenciatura em matemática
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Geometria esférica para a formação de professores: uma proposta interdisciplinar
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Conceito de área: uma proposta de ensino-aprendizagem
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Atribuindo significado ao seno e cosseno utilizando o software Cabri-Géomètre
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Sobre o conhecimento matemático do professor de matemática
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