O recreio como um tempo-espa??o democr??tico: possibilidades e limita????es

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Fernandes, Janaina Melques
• Orientador(a): Severino, Francisca Eleodora Santos
• Banca de defesa: Andr?? , Carminda Mendes , Baptista , Ana Maria Haddad , Lima, Sonia Regina Albano de , Nogueira e Taveira , Adriano Salmar
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Nove de Julho
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado em Gest??o e Pr??ticas Educacionais
• Departamento: Educa????o
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: educa????o democr??tica; recreio escolar; tempo-espa??o escolar
• Palavras-chave em Inglês: democratic education; playtime; scholar time-space
• Palavras-chave em Espanhol: educaci??n democr??tica; recreo escolar; tiempo-espacio de la escuela
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1184

Bas??ndose en las teor??as pedag??gicas cr??ticas, puede entenderse el recreo como un tiempo-espacio para el ejercicio de la autonom??a y la democracia. En consecuencia, tambi??n es campo de lucha donde el poder homogeneizador de una concepci??n no dial??gica de la educaci??n puede silenciar las manifestaciones de los ni??os justificadas por un discurso de orden y disciplina. Por lo tanto, el objeto de investigaci??n es el patio de recreo como un espacio-tiempo democr??tico. A trav??s de la investigaci??n cualitativa el estudio trata de descubrir qu?? dificultades y posibilidades de organizar un recreo democr??tico en una escuela primaria da ciudad de Santos (S??o Paulo), con la legitimaci??n de los conocimientos y propuestas de todas las personas que trabajan all?? diariamente: inspectores, inspectoras, ni??os, ni??as, cocineros y cocineras. As??, s??n analizados el proyecto pol??tico y pedag??gico de la escuela y sus reglamentos a fin de comprender como piensan y organizan el recreo. Observaciones y entrevistas con los sujetos de la investigaci??n tambi??n se utilizan para entender la articulaci??n de las propuestas de documentos con medios pr??cticos y te??ricos. Se utiliza como referencia las reflexiones de Walter Benjamin (1987, 1989, 2011), Paulo Freire (1967, 1987,1996, 2002, 2011) y Mikhail Bakhtin (2014) para desarrollar la comprensi??n del lenguaje, dialog??a y experiencia, ya que se considera que estos elementos son importantes para un recreo democr??tico que concibe las cr??ticas y aportaciones del paradigma del materialismo hist??rico y dial??ctico. Por ??ltimo, la recogida y an??lisis de datos basado la intervenci??n que propone una organizaci??n colectiva y dial??gica de recreo, con la mediaci??n de una propuesta emancipadora.