O Professor Coordenador: Um Estudo Sobre Identidade
Ano de defesa: | 2006 |
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Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
|
Departamento: |
Psicologia
|
País: |
BR
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Palavras-chave em Português: | |
Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16263 |
Resumo: | This work intend to comprehend the process of constitution of de identity of the teacher who acts as a coordinator at the public school system in the of stole São Paulo. To perform this searching, it was adopted the theoretical methodological references of the historical-dialectic materialism, in the field of social psychology, especially the Theory of Identity, of Ciampa. This searching adopted methods of investigation, record and analysis of the data based on the adopted references. So, it is necessary to declare the option to work with only one subject, and it is usual in the searching of identity with the selection of one teacher coordinator. This teacher has 16 years of experience in the pedagogical practice in the teaching system of São Paulo and, nowadays, acts as a coordinator in a cicle-II and high school at the São Paulo State public system of teaching. The picking up of the data was developed in three meetings and took 34 days, utilizing the narrative of the history of life as a method of searching. In the very analysis process it was possible to connect pieces of the talking of the interviewed teacher with the theoretical categories of the Theory of Identity, this way making possible to go ahead will the interpretations based on that theory. Besides, it is important to consider that process of analysis contributed to a better comprehension of the different social marks present at the constitution of the subject. This is an indicator that interferes decisively at the action of the teacher coordinator, and permits to identify, in this case of study, a lot of factors which determine a way of action capable of producing a considerable improving of the teaching offered by the school, as it gives priority to the student and his learning process |
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Antunes, Mitsuko Aparecida MakinoCardozo, Marcel Fernando Inácio2016-04-28T20:57:07Z2007-03-212006-10-25Cardozo, Marcel Fernando Inácio. O Professor Coordenador: Um Estudo Sobre Identidade. 2006. 216 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16263This work intend to comprehend the process of constitution of de identity of the teacher who acts as a coordinator at the public school system in the of stole São Paulo. To perform this searching, it was adopted the theoretical methodological references of the historical-dialectic materialism, in the field of social psychology, especially the Theory of Identity, of Ciampa. This searching adopted methods of investigation, record and analysis of the data based on the adopted references. So, it is necessary to declare the option to work with only one subject, and it is usual in the searching of identity with the selection of one teacher coordinator. This teacher has 16 years of experience in the pedagogical practice in the teaching system of São Paulo and, nowadays, acts as a coordinator in a cicle-II and high school at the São Paulo State public system of teaching. The picking up of the data was developed in three meetings and took 34 days, utilizing the narrative of the history of life as a method of searching. In the very analysis process it was possible to connect pieces of the talking of the interviewed teacher with the theoretical categories of the Theory of Identity, this way making possible to go ahead will the interpretations based on that theory. Besides, it is important to consider that process of analysis contributed to a better comprehension of the different social marks present at the constitution of the subject. This is an indicator that interferes decisively at the action of the teacher coordinator, and permits to identify, in this case of study, a lot of factors which determine a way of action capable of producing a considerable improving of the teaching offered by the school, as it gives priority to the student and his learning processEste trabalho tem a finalidade de compreender o processo de constituição da identidade do professor coordenador das escolas da rede pública do Estado de São Paulo. Para a realização desta pesquisa, optou-se pelo referencial teóricometodológico do materialismo histórico-dialético, no âmbito da psicologia social, em especial a Teoria da Identidade, de Ciampa. Esta pesquisa adotou métodos de investigação, registro e analise de dados com base no referencial adotado. Posto isto, cabe informar que se optou por trabalhar com um único sujeito, tal como usual em procedimentos de pesquisa em identidade, com a escolha de um professor coordenador. Este professor tem 16 anos de atividade no magistério público paulista e atualmente atua como professor coordenador, numa escola de ciclo-II e Ensino Médio, da Rede Estadual Paulista. A coleta de dados foi desenvolvida em três encontros, num período de 34 dias, utilizando a narrativa de história de vida como método de pesquisa. No processo de análise, foi possível relacionar trechos das falas do entrevistado com as categorias teóricas da Teoria da Identidade, possibilitando assim o desenvolvimento de interpretações fundamentadas na teoria adotada. Além disso, cabe destacar que o processo de análise contribuiu para uma melhor compreensão dos diferentes determinantes sociais presentes na constituição do sujeito, indicador este que interfere decisivamente na atividade exercida pelo professor coordenador, possibilitando identificar, no caso estudado, múltiplos fatores que determinam um modo de ação capaz de produzir uma considerável melhoria do ensino oferecido pela escola, alicerçado na prioridade dada ao aluno e seu processo de aprendizagemSecretaria do Estado e Educaçãoapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/32466/PED%20-%20Marcel_Fernando%20I%20Cardozo.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da EducaçãoPUC-SPBRPsicologiaIdentidadeProfessor coordenadorProfessores -- PsicologiaProfessores de ensino medioIdentidade (Psicologia)IdentityTeacher-coordinatorCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONALO Professor Coordenador: Um Estudo Sobre Identidadeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTPED - Marcel_Fernando I Cardozo.pdf.txtPED - Marcel_Fernando I Cardozo.pdf.txtExtracted texttext/plain376572https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16263/3/PED%20-%20Marcel_Fernando%20I%20Cardozo.pdf.txt0ff8d13be98b9fbc1bb1a069a7402669MD53ORIGINALPED - Marcel_Fernando I Cardozo.pdfapplication/pdf777920https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16263/1/PED%20-%20Marcel_Fernando%20I%20Cardozo.pdfb6e406c52b55f7c322617d83c27eeab1MD51THUMBNAILPED - Marcel_Fernando I Cardozo.pdf.jpgPED - Marcel_Fernando I Cardozo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3292https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/16263/2/PED%20-%20Marcel_Fernando%20I%20Cardozo.pdf.jpga34d8f852972f82a4440db8e16d48a06MD52handle/162632022-04-27 15:41:43.473oai:repositorio.pucsp.br:handle/16263Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T18:41:43Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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