A interação entre gestão escolar e trabalho docente: impactos entre stakeholders e shareholders na escola
Ano de defesa: | 2022 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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Universidade Federal de São Carlos
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Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPE
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Resumo: | The present research aimed to study the effects of school management models in contemporary times and their influences on teaching work in public schools in the region of Araraquara. Our hypothesis resides in the idea that the relationship between school management and the teaching staff can bring impacts, which can collaborate or harm the development of the teacher's work. In this research, we used a qualitative approach, with the hypothetical deductive method, applied to the collection of testimonies and data from teachers in the public school, through the analysis of thematic categorical content, from questionnaires, interviews with semi-structured questions and field journal entries. Our hypotheses are based on three categories of analysis: Professionalism and Dialogicity; Actual and Prescribed Work (abstract) and Political, economic and mercantilist aspects. Our theoretical framework is based on Freeman's Theory of Stakeholders, on Habermas' Theory of Communicative Action, and on the dialectic of Hegel and Marx. The results found in this research showed that the management team, the Department of Education and other elements can interfere in the development of teaching work, generating engagement or demotivation in teachers, the management team acting as an element of mediation, which presents itself in a more variable within the relationships with the other subjects involved in carrying out the teaching work, behaving either as a stakeholder or shareholder of mediation or even as a middleholder, being this plurality of interactions structured through communication, aiming at understanding, scope of Theory of Communicative Action. |
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Raphael, André LuizCampos, Douglas Aparecido dehttp://lattes.cnpq.br/7847352503840983http://lattes.cnpq.br/83150440653713282022-09-28T17:36:49Z2022-09-28T17:36:49Z2022-08-12RAPHAEL, André Luiz. A interação entre gestão escolar e trabalho docente: impactos entre stakeholders e shareholders na escola. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/16708.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/16708The present research aimed to study the effects of school management models in contemporary times and their influences on teaching work in public schools in the region of Araraquara. Our hypothesis resides in the idea that the relationship between school management and the teaching staff can bring impacts, which can collaborate or harm the development of the teacher's work. In this research, we used a qualitative approach, with the hypothetical deductive method, applied to the collection of testimonies and data from teachers in the public school, through the analysis of thematic categorical content, from questionnaires, interviews with semi-structured questions and field journal entries. Our hypotheses are based on three categories of analysis: Professionalism and Dialogicity; Actual and Prescribed Work (abstract) and Political, economic and mercantilist aspects. Our theoretical framework is based on Freeman's Theory of Stakeholders, on Habermas' Theory of Communicative Action, and on the dialectic of Hegel and Marx. The results found in this research showed that the management team, the Department of Education and other elements can interfere in the development of teaching work, generating engagement or demotivation in teachers, the management team acting as an element of mediation, which presents itself in a more variable within the relationships with the other subjects involved in carrying out the teaching work, behaving either as a stakeholder or shareholder of mediation or even as a middleholder, being this plurality of interactions structured through communication, aiming at understanding, scope of Theory of Communicative Action.A presente pesquisa visou estudar, analisar e investigar os efeitos dos modelos de gestão escolar na contemporaneidade e suas influências no trabalho docente nas escolas públicas da região de Araraquara. Nossa hipótese reside na ideia de que a relação entre a gestão escolar e a equipe docente pode trazer impactos, que podem colaborar ou prejudicar com o desenvolvimento do trabalho do professor. Utilizamos, nesta pesquisa, uma abordagem qualitativa, com o método hipotético-dedutivo, aplicados à coleta de depoimentos e dados de docentes da rede pública, por meio da análise de conteúdo categorial temática, a partir de questionários, entrevistas com questões semiestruturadas e registros em diário de campo. A análise dos dados se baseou em três categorias: Profissionalismo e Dialogicidade; Trabalho Real e Prescrito (abstrato) e Aspectos políticos, econômicos e mercantilistas. Nosso referencial teórico está embasado na Teoria dos Stakeholders, de Freeman, na Teoria do Agir Comunicativo, de Habermas, e na dialética de Hegel e Marx. Os resultados encontrados nessa pesquisa demonstraram que a equipe gestora, a Secretaria da Educação e outros elementos podem interferir no desenvolvimento do trabalho docente, gerando engajamento ou desmotivação nos professores, atuando a equipe gestora como um elemento de mediação, que apresenta-se de maneira mais variável dentro das relações com os outros sujeitos envolvidos na realização do trabalho docente, comportando-se ora como stakeholder ou shareholder de mediação ou, ainda, como middleholder, sendo essa pluralidade de interações estruturada por meio da comunicação, visando o entendimento, escopo da Teoria do Agir Comunicativo.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação - PPGPEUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessTrabalho docenteGestão escolarGestão autoritáriaGestão democráticaTeoria dos stakeholdersTeoria do agir comunicativoTeaching workSchool managementAuthoritarian managementDemocratic managementTheory of stakeholdersTheory of communicative actionMiddleholderStakeholderShareholderCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVASCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONALCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOA interação entre gestão escolar e trabalho docente: impactos entre stakeholders e shareholders na escolaThe interaction between school management and teaching work: impacts between stakeholders and shareholders at schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdfRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdfDissertação de mestradoapplication/pdf1440686https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/1/Revisado%20-%2004-09-P%c3%b3s%20Defesa%20DISSERTAC%cc%a7A%cc%83O%20ANDRE%cc%81%20-%20A%20INTERAC%cc%a7A%cc%83O%20ENTRE%20GESTA%cc%83O%20ESCOLAR%20E%20TRABALHO%20DOCENTE%202.pdf2b718f5070dcd6df644644fc89c5b0e3MD51carta orientador assinada digital.pdfcarta orientador assinada digital.pdfCarta da versão final da dissertaçãoapplication/pdf230006https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/2/carta%20orientador%20assinada%20digital.pdfd279527214454b091352a22c414051d5MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/3/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD53TEXTRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdf.txtRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdf.txtExtracted texttext/plain297127https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/4/Revisado%20-%2004-09-P%c3%b3s%20Defesa%20DISSERTAC%cc%a7A%cc%83O%20ANDRE%cc%81%20-%20A%20INTERAC%cc%a7A%cc%83O%20ENTRE%20GESTA%cc%83O%20ESCOLAR%20E%20TRABALHO%20DOCENTE%202.pdf.txt94b46f583e9474c12d6311c027cdd13fMD54carta orientador assinada digital.pdf.txtcarta orientador assinada digital.pdf.txtExtracted texttext/plain1415https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/6/carta%20orientador%20assinada%20digital.pdf.txt9cf5964a93784a23b4f6866599a7722fMD56THUMBNAILRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdf.jpgRevisado - 04-09-Pós Defesa DISSERTAÇÃO ANDRÉ - A INTERAÇÃO ENTRE GESTÃO ESCOLAR E TRABALHO DOCENTE 2.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6273https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/5/Revisado%20-%2004-09-P%c3%b3s%20Defesa%20DISSERTAC%cc%a7A%cc%83O%20ANDRE%cc%81%20-%20A%20INTERAC%cc%a7A%cc%83O%20ENTRE%20GESTA%cc%83O%20ESCOLAR%20E%20TRABALHO%20DOCENTE%202.pdf.jpg0c2b443f6651e093db9b978578b61c64MD55carta orientador assinada digital.pdf.jpgcarta orientador assinada digital.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6963https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/16708/7/carta%20orientador%20assinada%20digital.pdf.jpg26ad41f8c3412deacf3bb74fc20d5d50MD57ufscar/167082022-09-29 03:41:21.617oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/16708Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-05-25T13:04:30.918073Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
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The present research aimed to study the effects of school management models in contemporary times and their influences on teaching work in public schools in the region of Araraquara. Our hypothesis resides in the idea that the relationship between school management and the teaching staff can bring impacts, which can collaborate or harm the development of the teacher's work. In this research, we used a qualitative approach, with the hypothetical deductive method, applied to the collection of testimonies and data from teachers in the public school, through the analysis of thematic categorical content, from questionnaires, interviews with semi-structured questions and field journal entries. Our hypotheses are based on three categories of analysis: Professionalism and Dialogicity; Actual and Prescribed Work (abstract) and Political, economic and mercantilist aspects. Our theoretical framework is based on Freeman's Theory of Stakeholders, on Habermas' Theory of Communicative Action, and on the dialectic of Hegel and Marx. The results found in this research showed that the management team, the Department of Education and other elements can interfere in the development of teaching work, generating engagement or demotivation in teachers, the management team acting as an element of mediation, which presents itself in a more variable within the relationships with the other subjects involved in carrying out the teaching work, behaving either as a stakeholder or shareholder of mediation or even as a middleholder, being this plurality of interactions structured through communication, aiming at understanding, scope of Theory of Communicative Action. |
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