Diversidade linguística e ensino de língua portuguesa em escola pública de ensino médio na Bahia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Nascimento, Aldeneide Araujo lattes
Orientador(a): Muniz, Dinéa Maria Sobral
Banca de defesa: Almeida, Risonete Lima de, Santana, Noemi Pereira de, Arapiraca, Mary de Andrade
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) 
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Língua Portuguesa
Variedade linguística
Processo de ensinoaprendizagem.
Ensino Médio
Prática docente
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::OUTROS
Educação
Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36289
Resumo: De modo a atender aos objetivos geral e específico buscamos com esse estudo seguir uma pesquisa de natureza exploratória circunscrita ao ensino de Língua Portuguesa, com abordagem qualitativa e procedimentos bibliográficos e de campo, sendo o campo, o Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITEC). Para análise dos achados utilizamos os seguintes instrumentos: entrevista, questionário e visitação. Todas essas etapas da pesquisa ocorreram de maneira online (remota) devido ao cenário vivenciado, a pandemia do COVID – 19. Para a discussão sobre a importância da diversidade linguística no ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa encontramos respaldos nos seguintes teóricos: Antunes (2003, 2007, 2009), Bagno (1999, 2004, 2007), Bortoni-Ricardo (2004, 2005), Freire (1996), Faraco (2008), González (2018), Labov (1972, 2008), Lucchesi (2006, 2011, 2015), Marcuschi (1996), Malfacini (2015), Mattos e Silva (1991, 2001, 2004), Muniz (1986), Santana (2007), Soares (1998, 2002a, 2002b); dentre outros. Na mesma direção buscamos analisar o que preconizam os documentos oficiais sobre o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva da diversidade linguística, sendo os seguintes documentos: As Diretrizes para o Aperfeiçoamento do ensino de Língua Portuguesa (1986), os PCNs (2000), o Documento Curricular Orientador ano letivo 2022: Novo Ensino Médio de tempo parcial, a BNCC (2017, 2018) e o Currículo Referencial Bahia Ensino Médio (Consulta Pública). Para tanto, acreditamos que a relevância desse estudo encontra-se em contribuir para que o docente em sua prática de ensino de Língua Portuguesa reflita sobre a multiplicidade de vozes e os diversos contextos de uso em que todo falante está ou será situado. E que da mesma maneira, o docente possa abrir espaço para reflexões sobre a multiplicidade e funcionalidade da língua.
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Para a discussão sobre a importância da diversidade linguística no ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa encontramos respaldos nos seguintes teóricos: Antunes (2003, 2007, 2009), Bagno (1999, 2004, 2007), Bortoni-Ricardo (2004, 2005), Freire (1996), Faraco (2008), González (2018), Labov (1972, 2008), Lucchesi (2006, 2011, 2015), Marcuschi (1996), Malfacini (2015), Mattos e Silva (1991, 2001, 2004), Muniz (1986), Santana (2007), Soares (1998, 2002a, 2002b); dentre outros. Na mesma direção buscamos analisar o que preconizam os documentos oficiais sobre o ensino de Língua Portuguesa na perspectiva da diversidade linguística, sendo os seguintes documentos: As Diretrizes para o Aperfeiçoamento do ensino de Língua Portuguesa (1986), os PCNs (2000), o Documento Curricular Orientador ano letivo 2022: Novo Ensino Médio de tempo parcial, a BNCC (2017, 2018) e o Currículo Referencial Bahia Ensino Médio (Consulta Pública). Para tanto, acreditamos que a relevância desse estudo encontra-se em contribuir para que o docente em sua prática de ensino de Língua Portuguesa reflita sobre a multiplicidade de vozes e os diversos contextos de uso em que todo falante está ou será situado. E que da mesma maneira, o docente possa abrir espaço para reflexões sobre a multiplicidade e funcionalidade da língua.In order to meet the general and specific objectives, we seek with this study to follow anexploratory research limited to the teaching of Portuguese Language, with a qualitative approach and bibliographic and field procedures, being the field, the High School with Technological Intermediation (EMITEC). To analyze the findings, we used the following instruments: interview, questionnaire and visitation. All these stages of the research took place online (remotely) due to the scenario experienced, the COVID-19 pandemic. 2007, 2009), Bagno (1999, 2004, 2007), Bortoni-Ricardo (2004, 2005), Freire (1996), Faraco (2008), González (2018), Labov (1972, 2008), Lucchesi (2006, 2011) , 2015), Marcuschi (1996), Malfacini (2015), Mattos e Silva (1991, 2001, 2004), Muniz (1986), Santana (2007), Soares (1998, 2002a, 2002b); among others. In the same direction, we seek to analyze what the official documents recommend on the teaching of Portuguese from the perspective of linguistic diversity, being the following documents: The Guidelines for the Improvement of Portuguese Language Teaching (1986), the PCNs (2000), the Document Guiding Curriculum for academic year 2022: New part-time High School, the BNCC (2017, 2018) and the Bahia High School Referential Curriculum (Public Consultation). In order to do so, we believe that the relevance of this study lies in contributing so that the teacher, in his teaching practice of Portuguese Language, reflects on the multiplicity of voices and the different contexts of use in which every speaker is or will be situated. And that, in the same way, the teacher can open space for reflections on the multiplicity and functionality of the language.Submitted by Aldeneide Nascimento (aldeneide_l@yahoo.com.br) on 2022-11-16T18:34:45Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdf: 1633119 bytes, checksum: 09ef145366554d0be5379186549db3bc (MD5)Approved for entry into archive by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br) on 2022-11-16T21:13:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdf: 1633119 bytes, checksum: 09ef145366554d0be5379186549db3bc (MD5)Made available in DSpace on 2022-11-16T21:13:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdf: 1633119 bytes, checksum: 09ef145366554d0be5379186549db3bc (MD5) Previous issue date: 2022-09-02porUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) UFBABrasilFaculdade de EducaçãoPortuguese LanguageLinguistic varietyTeaching-learning processHigh schoolTeaching practiceCNPQ::OUTROSEducaçãoLíngua PortuguesaVariedade linguísticaProcesso de ensinoaprendizagem.Ensino MédioPrática docenteDiversidade linguística e ensino de língua portuguesa em escola pública de ensino médio na BahiaMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionMuniz, Dinéa Maria SobralAlmeida, Risonete Lima deSantana, Noemi Pereira deArapiraca, Mary de Andradehttps://lattes.cnpq.br/3824308972086552Nascimento, Aldeneide Araujoreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALDissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdfDissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdfapplication/pdf1633119https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/36289/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20de%20Mestrado%20em%20Educa%c3%a7%c3%a3o%20UFBA-%20Aldeneide%20Araujo%20Nascimento.pdf09ef145366554d0be5379186549db3bcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1715https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/36289/2/license.txt67bf4f75790b0d8d38d8f112a48ad90bMD52TEXTDissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdf.txtDissertação de Mestrado em Educação UFBA- Aldeneide Araujo Nascimento.pdf.txtExtracted texttext/plain242177https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/36289/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20de%20Mestrado%20em%20Educa%c3%a7%c3%a3o%20UFBA-%20Aldeneide%20Araujo%20Nascimento.pdf.txt2ea0a8d767a9b9252cde7f4965bbd749MD53ri/362892022-11-19 02:04:24.48oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322022-11-19T05:04:24Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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