Representações sociais de alunos do ensino médio de escolas públicas sobre a universidade

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Galvão, Mariana Brasil
• Orientador(a): Magrone, Eduardo
• Banca de defesa: Pereira, Marcus Vinícius Medeiros , Breder, Debora
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Representações sociais; Ensino médio público; Ensino superior público; Democratização; Social representations; Public high school; Democratization
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00391; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13805

A forte relação entre educação e desenvolvimento social, que existe na sociedade, faz com que essa se apresente como uma grande possibilidade de mudança na vida das pessoas, e, por isso, os alunos depositam na escola e na educação a esperança de conseguir um status social mais reconhecido e empregos mais qualificados. Esses alunos têm o direito e devem ter a possibilidade de cursar uma universidade. O objetivo desse trabalho é compreender como os estudantes de escolas públicas veem a universidade pública. Parte-se da ideia inicial de que o público-alvo deseja chegar à universidade, mas acredita que esse espaço é inalcançável para a realidade deles. A partir de entrevistas, que foram realizadas com 11 alunos do ensino médio de escolas públicas do município de Juiz de Fora, foram discutidos dois pontos principais: se esses estudantes veem a universidade pública como uma possibilidade e, caso vejam a universidade como uma possibilidade, como a veem. A investigação realizada foi do tipo qualitativa, com as entrevistas seguindo um roteiro semiestruturado. Devido à pandemia do Covid-19, todas as entrevistas foram realizadas por meio do aplicativo WhatsApp. Cinco entrevistas foram realizadas por chamada de vídeo, três por troca de áudios e outras três por mensagem de texto. A hipótese desse trabalho foi contrariada pelas 11 entrevistas realizadas, nas quais nove estudantes deixaram visível em suas falas que percebem a universidade como uma possibilidade e buscam isso de diferentes formas. Os dois alunos restantes, ainda que não tenham a universidade como o plano principal para após a conclusão do ensino médio, a colocam como uma segunda opção, mostrando que também a veem como uma possibilidade. Todos os estudantes estão buscando desvios na trajetória de suas famílias, pois são filhos de pais que não cursaram a universidade, mas têm esse objetivo. Mesmo aqueles que não têm a universidade como primeira opção, desejam a aprovação em concursos, visando garantir a estabilidade que não veem na vida de seus pais. Para isso, são mobilizados pelos estudantes e seus pais diferentes tipos de estratégias, como mudança de cidade, busca por escolas que reconhecidamente possuam um melhor ensino, pagamento de cursinho preparatório, gastos com transporte público, além do investimento em tempo e abdicação de outras atividades. Os investimentos realizados pelos estudantes e suas famílias, sejam eles quais forem, visam os lucros que esperam obter em médio ou em longo prazo do mercado escolar, por perceberem reais possibilidades desse retorno, devido a um histórico de êxito estudantil ao longo da vida escolar desses estudantes.