PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: análise em uma IES privada de São Luís - MA

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: NUNES, Jaylson Franklin Mendonça lattes
Orientador(a): ARAÚJO, Elizeu Serra de lattes
Banca de defesa: ARAÚJO, Elizeu Serra de lattes, SILVA, José de Ribamar Sá lattes, SOUSA, Antonio Paulino de lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO SOCIOECONOMICO/CCSO
Departamento: DEPARTAMENTO DE ECONOMIA/CCSO
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
EaD
Palavras-chave em Inglês:
EaD
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/5142
Resumo: This dissertation deals with the precariousness of teaching work in private higher education as a result of advances in capital. The general objective is to analyze the main determinants of the precariousness of teaching work in Higher Education Institutions - private HEIs in Brazil, in contemporary capitalism. To this end, the tendency towards precarious work in contemporary capitalism, the process of capital accumulation in the higher education sector in Brazil, and evidence of the precariousness of teaching work were analyzed, with the research object being a private HEI in São Luís, capital of the State of Maranhão. The methodological procedures included bibliographic and documentary research, including the analysis of the historical evolution of private educational institutions in Brazil from 1995 to 2021. Data collection was carried out through the application of a structured questionnaire prepared based on a precariousness typology social work system consisting of six indicators. It was observed that the extension of the working day, the requirement for versatility, the reduction in decision-making capacity and the excessive number of demands within and outside working hours contribute to a scenario of mental illness with different expressions, which is also aggravated by feeling of insecurity arising from layoffs and the perception that the remuneration is below the work undertaken. All this evidence highlighted in the research shows that the processes of commercialization and oligopolization of private higher education have been harmful to the category of teachers. In addition to this evidence, the perception that the investments made to further boost the growth of distance learning, together with the reduction in the offer of courses and classes in the face-to-face modality demonstrate that this is one of the main strategies of the sponsors to increase the number of students without the need to hire more teachers.
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To this end, the tendency towards precarious work in contemporary capitalism, the process of capital accumulation in the higher education sector in Brazil, and evidence of the precariousness of teaching work were analyzed, with the research object being a private HEI in São Luís, capital of the State of Maranhão. The methodological procedures included bibliographic and documentary research, including the analysis of the historical evolution of private educational institutions in Brazil from 1995 to 2021. Data collection was carried out through the application of a structured questionnaire prepared based on a precariousness typology social work system consisting of six indicators. It was observed that the extension of the working day, the requirement for versatility, the reduction in decision-making capacity and the excessive number of demands within and outside working hours contribute to a scenario of mental illness with different expressions, which is also aggravated by feeling of insecurity arising from layoffs and the perception that the remuneration is below the work undertaken. All this evidence highlighted in the research shows that the processes of commercialization and oligopolization of private higher education have been harmful to the category of teachers. In addition to this evidence, the perception that the investments made to further boost the growth of distance learning, together with the reduction in the offer of courses and classes in the face-to-face modality demonstrate that this is one of the main strategies of the sponsors to increase the number of students without the need to hire more teachers.Esta dissertação trata da precarização do trabalho docente no ensino superior privado em consequência dos avanços do capital. O objetivo geral é analisar os principais determinantes da precarização do trabalho docente em Instituições de Ensino Superior - IES privadas no Brasil, no capitalismo contemporâneo. Para tanto, analisou-se a tendência à precarização do trabalho no capitalismo contemporâneo, o processo de acumulação do capital no setor educacional superior no Brasil, e as evidências da precarização do trabalho docente, tendo como objeto de pesquisa uma IES privada de São Luís, capital do Estado do Maranhão. Os procedimentos metodológicos incluíram pesquisa bibliográfica e documental, incluindo a análise da evolução histórica das instituições de ensino privadas no Brasil no período de 1995 a 2021. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário estruturado elaborado a partir de uma tipologia de precarização social do trabalho constituída por seis indicadores. Observou-se que a extensão da jornada de trabalho, a exigência de polivalência, a redução da capacidade de decisão e o número excessivo de demandas dentro e fora do horário de trabalho contribuem para um cenário de adoecimento mental com expressões diversas que também é agravado pela sensação de insegurança proveniente pelas demissões e pela percepção de que a remuneração está aquém do trabalho empreendido. Todas essas evidências apontadas na pesquisa, denotam que os processos de mercantilização e de oligopolização da educação superior privada tem sido nocivo à categoria dos docentes. Soma-se a estas evidências, a percepção de que os investimentos realizados para impulsionar ainda mais o crescimento da EaD, juntamente com a redução da oferta de cursos e turmas na modalidade presencial demonstram que esta é uma das principais estratégias das mantenedoras para o aumento na quantidade de alunos sem que haja necessidade de contratação de mais docentes.Submitted by Maria Aparecida (cidazen@gmail.com) on 2024-02-16T14:48:10Z No. of bitstreams: 1 Jaylson_Vr.pdf: 43780523 bytes, checksum: 64337c465d14d238be9ebc09f4dcf24d (MD5)Made available in DSpace on 2024-02-16T14:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jaylson_Vr.pdf: 43780523 bytes, checksum: 64337c465d14d238be9ebc09f4dcf24d (MD5) Previous issue date: 2023-09-14application/pdfporUniversidade Federal do MaranhãoPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO SOCIOECONOMICO/CCSOUFMABrasilDEPARTAMENTO DE ECONOMIA/CCSOprecarização;trabalho docente;ensino superior;oligopolização;EaDprecariousness;teaching work;university education;oligopolization;EaDCapital HumanoPRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: análise em uma IES privada de São Luís - MAThe precariousness of teaching work: An analyze in Higher Education Institutions - private HEIs in São Luís –Mainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMAinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAORIGINALJaylson_Vr.pdfJaylson_Vr.pdfapplication/pdf43780523http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/5142/2/Jaylson_Vr.pdf64337c465d14d238be9ebc09f4dcf24dMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82255http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/5142/1/license.txt97eeade1fce43278e63fe063657f8083MD51tede/51422024-02-16 11:48:10.338oai:tede2: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tedebc.ufma.br/jspui/PUBhttp://tedebc.ufma.br:8080/oai/requestrepositorio@ufma.br||repositorio@ufma.bropendoar:21312024-02-16T14:48:10Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false
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