Resist?ncia ou submiss?o: a quest?o ambiental e o curr?culo das escolas municipais de Mambucaba, Angra dos Reis-RJ
| Ano de defesa: | 2022 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Kapisch, Adriana da Silva
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| Orientador(a): |
Soares, Ana Maria Dantas
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| Banca de defesa: |
Soares, Ana Maria Dantas
,
Fonseca, Lana Claudia de Souza
,
Ben?cchio, Rosilda Nascimento
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6779 |
Resumo: | This research sought to investigate whether environmental issues are present, or not, in the context of curricular discussions in regular schools in the region of Mambucaba, Angra dos Reis-RJ. It is understood that the school is a space for dialogue with reality and that providing reflection, from the first years of schooling, on what the environment is and how we are responsible for it, is essential for there to be a real change in attitudes. . It was intended with this study to contribute to enhance a change of conception about the school curriculum, from the insertion of the environmental issue, seeking actions that involve the entire school community and its surroundings. The theoretical foundation that will allow the dialogue with the researched reality was based on authors such as Enrique Leff, Gimeno S?ncristan, Martha Trist?o, Isabel de Carvalho, among others, who bring significant contributions to the fields of Environmental Education and Curriculum. A virtual field research was carried out, with an involved and participant basis, with teachers from public schools in the municipality of Angra dos Reis, in a qualitative perspective, seeking through conversation circles to bring to light the perception of the subjects involved, with their consensus and conflict. It can be seen the tensions between the various pedagogical/administrative spheres regarding the curriculum in Environmental Education in a critical perspective, a fact that entails a ban on the environmental praxis of teachers, hindering their teaching protagonism in the face of curricular decisions and, consequently, their teaching practice. |
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ |
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Soares, Ana Maria Dantas120.078.891-53https://orcid.org/0000-0003-2991-7106http://lattes.cnpq.br/3776117532043539Campos, Marilia Lopes dehttp://lattes.cnpq.br/4058430310291204Soares, Ana Maria Dantas120.078.891-53https://orcid.org/0000-0003-2991-7106http://lattes.cnpq.br/3776117532043539Fonseca, Lana Claudia de Souzahttps://orcid.org/0000-0001-7282-2271http://lattes.cnpq.br/5084376565424146Ben?cchio, Rosilda Nascimentohttp://lattes.cnpq.br/2594773732066382089.190.257-03http://lattes.cnpq.br/3330985796975246Kapisch, Adriana da Silva2023-07-28T14:38:19Z2022-07-13KAPISCH, Adriana da Silva. Resist?ncia ou submiss?o: a quest?o ambiental e o curr?culo das escolas municipais de Mambucaba, Angra dos Reis-RJ. 2022. 72 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2022.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6779This research sought to investigate whether environmental issues are present, or not, in the context of curricular discussions in regular schools in the region of Mambucaba, Angra dos Reis-RJ. It is understood that the school is a space for dialogue with reality and that providing reflection, from the first years of schooling, on what the environment is and how we are responsible for it, is essential for there to be a real change in attitudes. . It was intended with this study to contribute to enhance a change of conception about the school curriculum, from the insertion of the environmental issue, seeking actions that involve the entire school community and its surroundings. The theoretical foundation that will allow the dialogue with the researched reality was based on authors such as Enrique Leff, Gimeno S?ncristan, Martha Trist?o, Isabel de Carvalho, among others, who bring significant contributions to the fields of Environmental Education and Curriculum. A virtual field research was carried out, with an involved and participant basis, with teachers from public schools in the municipality of Angra dos Reis, in a qualitative perspective, seeking through conversation circles to bring to light the perception of the subjects involved, with their consensus and conflict. It can be seen the tensions between the various pedagogical/administrative spheres regarding the curriculum in Environmental Education in a critical perspective, a fact that entails a ban on the environmental praxis of teachers, hindering their teaching protagonism in the face of curricular decisions and, consequently, their teaching practice.Essa pesquisa buscou investigar se as quest?es ambientais est?o presentes, ou n?o, no contexto das discuss?es curriculares das escolas regulares da regi?o de Mambucaba, Angra dos Reis-RJ. Entende-se que a escola ? um espa?o de interlocu??o com o real e que propiciar a reflex?o, desde os primeiros anos de escolaridade, sobre o que ? o ambiente e como somos respons?veis por ele, ? essencial para que exista uma verdadeira mudan?a de atitudes. Pretendeu-se com esse estudo contribui para potencializar uma mudan?a de concep??o acerca do curr?culo escolar, a partir da inser??o da quest?o ambiental, buscando a??es que envolvam toda a comunidade escolar e seu entorno. A fundamenta??o te?rica que permitir? o di?logo com a realidade pesquisada teve como base autores tais como Enrique Leff, Gimeno S?ncristan, Martha Trist?o,Isabel de Carvalho entre outros, que trazem contribui??es expressivas aos campos da Educa??o Ambiental e do Curr?culo. Foi desenvolvida uma pesquisa de campo virtual, de base implicada e participante, com professores de escolas da rede p?blica, do munic?pio de Angra dos Reis, numa perspectiva qualitativa, buscando atrav?s de rodas de conversa trazer ? tona a percep??o dos sujeitos envolvidos, com seus consensos e conflitos. Pode-se constatar as tens?es existentes entre as v?rias esferas pedag?gicas /administrativas no que se refere a fazer curr?culo em Educa??o Ambiental em uma perspectiva cr?tica, fato que acarreta uma interdi??o da pr?xis ambiental dos professores, dificultando seu protagonismo docente frente ?s decis?es curriculares e, por consequ?ncia, da sua pr?tica docente.Submitted by Leticia Schettini (leticia@ufrrj.br) on 2023-07-28T14:38:19Z No. of bitstreams: 1 2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf: 1940661 bytes, checksum: 8262ac5d3060ae901353a31bdb0a61e8 (MD5)Made available in DSpace on 2023-07-28T14:38:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf: 1940661 bytes, checksum: 8262ac5d3060ae901353a31bdb0a61e8 (MD5) Previous issue date: 2022-07-13CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/74109/2022%20-%20Adriana%20da%20Silva%20Kapisch.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaALMEIDA, Geraldo Gustavo de. Her?is Ind?genas do Brasil: Mem?rias sinceras de uma ra?a. Editora C?tedra: Rio de Janeiro, 1988. ANGRA DOS REIS. Prefeitura Municipal, Democratiza??o da gest?o: relato de um processo constru?do e vivenciado por servidores e usu?rios da escola p?blica municipal. Angra dos Reis, 1997. (Documento no 02) ANGRA DOS REIS. Secretaria Municipal de Educa??o. Escola participativa. Angra dos Reis, 2000. ______. 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Cambridge: Harvard University Press, 1984.Curr?culoMeio ambienteDoc?nciaCurriculumEnvironmentTeachingEduca??oResist?ncia ou submiss?o: a quest?o ambiental e o curr?culo das escolas municipais de Mambucaba, Angra dos Reis-RJResistance or submission: the environmental issue and the curriculum of municipal schools in Mambucaba, Angra dos Reis-RJinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf.jpg2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf.jpgimage/jpeg3754http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6779/4/2022+-+Adriana+da+Silva+Kapisch.pdf.jpg679903bdb160b08597d5161907abfdd6MD54TEXT2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf.txt2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf.txttext/plain199641http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6779/3/2022+-+Adriana+da+Silva+Kapisch.pdf.txt9888328bd55e4da9132a918875de95e4MD53ORIGINAL2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdf2022 - Adriana da Silva Kapisch.pdfapplication/pdf1940661http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6779/2/2022+-+Adriana+da+Silva+Kapisch.pdf8262ac5d3060ae901353a31bdb0a61e8MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6779/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/67792023-07-29 01:01:50.182oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-07-29T04:01:50Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
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This research sought to investigate whether environmental issues are present, or not, in the context of curricular discussions in regular schools in the region of Mambucaba, Angra dos Reis-RJ. It is understood that the school is a space for dialogue with reality and that providing reflection, from the first years of schooling, on what the environment is and how we are responsible for it, is essential for there to be a real change in attitudes. . It was intended with this study to contribute to enhance a change of conception about the school curriculum, from the insertion of the environmental issue, seeking actions that involve the entire school community and its surroundings. The theoretical foundation that will allow the dialogue with the researched reality was based on authors such as Enrique Leff, Gimeno S?ncristan, Martha Trist?o, Isabel de Carvalho, among others, who bring significant contributions to the fields of Environmental Education and Curriculum. A virtual field research was carried out, with an involved and participant basis, with teachers from public schools in the municipality of Angra dos Reis, in a qualitative perspective, seeking through conversation circles to bring to light the perception of the subjects involved, with their consensus and conflict. It can be seen the tensions between the various pedagogical/administrative spheres regarding the curriculum in Environmental Education in a critical perspective, a fact that entails a ban on the environmental praxis of teachers, hindering their teaching protagonism in the face of curricular decisions and, consequently, their teaching practice. |
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