A percepção dos professores de Sociologia do município de Uberaba, MG sobre sua prática docente

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: SILVA, Patricia Oliveira Branquinho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Ensino de Sociologia.; Formação de professores.; Educação Básica.; Sociology Teaching.; Teachers training.; Basic education.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1101

Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do curso de Mestrado em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM, vinculada à linha de pesquisa Fundamentos e Práticas Educativas. Tem como objetivo analisar as percepções dos professores de Sociologia da rede pública estadual, no município de Uberaba, MG, sobre o ensino de Sociologia no Ensino Médio e, particularmente, sobre sua prática docente, enquanto professor de Sociologia. Realizou-se uma revisão literária sobre a trajetória do ensino de Sociologia no Brasil, de forma sucinta e sistematizada, bem como o seu percurso no município de Uberaba. Para alcançar o objetivo proposto, esta pesquisa está fundamentada nos princípios de pesquisa qualitativa de abordagem exploratória, por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas. A coleta de dados foi realizada no ano de 2019, por meio da aplicação de questionários aos 28 professores de Sociologia em atuação na rede estadual de ensino e, posteriormente, realizadas cinco entrevistas individuais, semiestruturadas e audiogravadas, com professores com maior tempo de experiência na área. Para a análise de dados, utilizou-se da Técnica de Análise de Conteúdo, alicerçada em Bardin (2016). Os resultados da investigação apontam para as seguintes questões: os professores participantes da pesquisa são, em sua maioria, do sexo feminino, com faixa etária entre 25 e 39 anos e mais de 6 anos de experiência docente; 96% são formados em Ciências Sociais e caracterizam-se como profissionais autônomos e criativos em sua prática docente. A partir da revisão bibliográfica e análise dos dados empíricos concluímos que a consolidação da Sociologia, como disciplina escolar, ainda está em construção; assim como estão o “como fazer”, a didática, o currículo e a própria imagem do professor de Sociologia.