O ensino para o exercício da cidadania na educação básica brasileira (1960-2000)

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Oliveira, Manoel Cipriano
• Orientador(a): Gatti Júnior, Décio
• Banca de defesa: Araújo, José Carlos , Schulz, Almiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Ciências Humanas
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Cidadania; Educação; Democracia; Direitos humanos; Estado; Espaço escolar; Disciplina escolar; Cidadania - Educação
• Palavras-chave em Espanhol: Ciudadanía; Educación; Derechos humanos; Espacio de la escuela; Disciplina escuelar
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/14097

Tratase de pesquisa sur la educación para el ejercicio de la ciudadanía en el encino fundamental y medio brasileño en la según mitad del siglo XX. El corte histórico comprende las décadas de 1960 a la de 2000. Procura comprender el camino del contenido disciplinar con la finalidad de formar el ciudadano durante e después de los gobiernos militares. La constituciones, la legislación educacional federal y los manuales didácticos de las disciplinas destinadas a la construcción, asimilación y transmisión de los valores en la instrucción formal sones les documentos en que se bajea este estudio. Utiliza el método dialéctico como herramienta de la investigación y de la construcción teórica del tema. Además de la introducción, paja tres momentos: en el primero analiza el concepto de los directos de la ciudadanía en el ámbito de la modernidad; en el según, aborda la conjuntara histórica, económica, social, política y educacional en que se encuentra el espacio de la escuela brasileña en este periodo de la historia nacional. En tercero, reflecte la consolidación y la diseminación del contenido disciplinar específico del saber escolar de formación para la ciudadanía durante el regirme militar y después de la superación de este. Hace consideraciones en el sentido de abrir el debate para la posibilidad de la inclusión del encino de los directos y deberes como disciplina curricular como saber necesario a la formación para el ejercicio de la ciudadanía partir del espacio escolar.