Encontros da tecnologia e sociedade da informação: perspectivas da filosofia da educação no século XXI

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Bernal, Juan Guillermo Díaz
• Orientador(a): Guido, Humberto Aparecido de Oliveira
• Banca de defesa: Brettas, Anderson Claytom Ferreira , Pontin, Vivian Marina Redi , Danelon, Márcio , Bom-Tempo, Juliana Soares
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Globalização; Sociedade da informação; Educação - Filosofia; Tecnologia; Educomunicação; Filosofia da educação; Globalización; Tecnología; Sociedad de la información; Educomunicación; Filosofía de la educación; Globalization; Technology; Information society; Educommunication; Philosophy of education; Globalisation; Technologie; Société de l’information; Edu-communication; Philosophie de l’éducation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/21134; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2017.123

Na medida em que as tecnologias da informação e comunicação (TIC) conseguem, cada vez com maior intensidade, um lugar importante em nossa sociedade e em nossas vidas, começa a ser prioridade se perguntar acerca de quais são as implicações do seu rol na filosofia da educação hoje e qual lugar devem ter nesta nova era. A tese a ser defendida não pode ser outra que a introdução das TIC provocaram mudanças estruturais significativas na sociedade. Mudanças que incidem não só na vida das pessoas e suas interações, senão também na forma de pensar e de conhecer o mundo que as rodeia. Duas metodologias do paradigma qualitativo foram empregadas como fundamentação da filosofia para a educação. Evidenciando a orientação descritiva da fenomenologia e a perspectiva interpretativa da hermenêutica, as quais convergem em um ponto de interseção, encontramo-nos diante de uma pesquisa desses dois enfoques. Trata-se do fato no qual nos encontramos em uma época com diversas modificações, propiciadas pela revolução técnico-cientifica em curso, onde se tem transformado: a forma de produzir e de nos relacionar, as formas de controle e do poder, assim como muitas das interações que constituem nosso cotidiano. Nesse sentido, as propostas para a educação atual procuram examinar as transformações da ciência contemporânea e suas implicações para nossa tarefa como educadores. Na atualidade, a tecnologia é considerada como ferramenta de domínio da natureza e meio para desenvolver as capacidades humanas em todo seu esplendor, em outros casos, às vezes, existe um paradoxo entre um domínio da técnica e uma técnica do domínio. A partir dessa confrontação, gera-se uma cegueira a um tipo de sedução diante do domínio técnico, atribuída principalmente ao fato que o século XX foi totalmente técnico (quanto à dependência) ou sobre o âmbito estritamente industrial, portanto, uma impressão muito comum consideraria que o ser humano não seria nada sem um dispositivo tecnológico. A sociedade da informação é a consequência inevitável da transformação tecnológica produzida nos países desenvolvidos, que nos últimos anos, gerou efeitos globais. Informação, comunicação e conhecimento são linguagens próprias dessa nova era, na qual, a cibersociedade e a educa-comunicação se incorporam no ensinamento e na aprendizagem. As novas formas de se fazer filosofia estabelecem hoje um debate com o presente na prática pedagógica mediante as relações na filosofia da educação para o século XXI, as quais concretam as múltiplas possibilidades do trabalho a seguir na escola e fora dela. As considerações finais foram divididas em blocos de reflexão que estabelecem a posição própria sobre cada uma das partes trabalhadas e desenvolvidas nessa tese. Por sua vez, apresentamos uns deslocamentos à maneira de não-conclusão do trabalho acadêmico, de forma que tais considerações impulsionem as investigações a seguir, prosseguir e instituir.