O Conceito de Função do Contexto Universitário ao Contexto Escolar

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Silva, Carla Renata Garcia Xavier da lattes
Orientador(a): Lazo, Pedro Pablo Durand lattes
Banca de defesa: Lazo, Pedro Pablo Durand lattes, Sanguino Bejarano, Santos Richard Wieller lattes, Vicente, André lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Cascavel
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Matemática
Departamento: Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Ensino de Matemática
Palavras-chave em Inglês:
Mathematics education
Área do conhecimento CNPq:
MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA
Link de acesso: http://tede.unioeste.br/handle/tede/5742
Resumo: The concept of function is treated in di erent ways depending on the context. However, the presentation of the concept is often vague. In this work, we bring a discussion about the concept of function and its properties in order to estabilish a formal and precise statement of a function de nition. We investigate the approaches of this concept in university and school contexts with the aim of verifying if the mathematical concept corresponds to the notion that is used at school. For this, we analyzed university texts and PNLD textbooks available on the internet and observed that language and notation abuses can distort this concept. As a result, we present the methodological foundations for teaching this concept from de subjects o ered in undergraduate courses.
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We investigate the approaches of this concept in university and school contexts with the aim of verifying if the mathematical concept corresponds to the notion that is used at school. For this, we analyzed university texts and PNLD textbooks available on the internet and observed that language and notation abuses can distort this concept. As a result, we present the methodological foundations for teaching this concept from de subjects o ered in undergraduate courses.O conceito de função é tratado de formas diversas dependendo do contexto. No entanto, muitas vezes a apresentação do conceito é vaga. Neste trabalho, trazemos uma discussão sobre o conceito de função e suas propriedades a m de estabelecer um enunciado formal e preciso da de nição de função. Investigamos as abordagens deste conceito nos contextos universitário e escolar com o objetivo de veri car se o conceito matemático corresponde à noção que se trabalha na escola. Para isso, analisamos textos universitários e livros didáticos do PNLD disponíveis na Internet e observamos que os abusos de linguagem e de notação podem distorcer este conceito. Como resultado, apresentamos a fundamentação metodológica do ensino deste conceito a partir das disciplinas oferecidas nos cursos de licenciatura.Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2022-01-31T19:43:27Z No. of bitstreams: 2 Carla_Silva2021.pdf: 1754362 bytes, checksum: 1174a4fac1b62c2b28e770fa0ddafc63 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2022-01-31T19:43:27Z (GMT). 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