As práticas de ensino e as aprendizagens com os números nos anos iniciais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Lopes, Ana Eliza Machado
Orientador(a): Pozzobon, Marta Cristina Cezar
Banca de defesa: Pozzobon, Marta Cristina Cezar, Machado, Juliana Brandão, SelauAnt, Bento, Alves, Antônio Maurício Medeiros
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Pampa
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Educação
Departamento: Campus Jaguarão
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Práticas de Ensino
Números
Aprendizagem
Crianças
Prácticas de enseñanza
Aprendizaje
Niños
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
Link de acesso: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5204
Resumo: Este Relatório Critico-Reflexivo é resultado de uma pesquisa aplicada no ensino de Matemática nos anos iniciais, com um viés de intervenção pedagógica. A questão investigativa é: Como as práticas de ensino de números impactaram nas aprendizagens das crianças de uma turma de 2º ano? O objetivo geral: Problematizar e analisar as práticas de ensino de números, com uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada com uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental, com crianças de sete e oito anos de idade. Desenvolveu-se a intervenção a partir de dez encontros, em que os materiais foram coletados com o uso do diário de campo e complementados pelas filmagens e fotos. Os referenciais teóricos e documentos considerados foram os PCNs (1997), PNAIC (2014), BNCC (2017), Cebola (2002), Toledo e Toledo (2010), Nunes e Bryant (1997) e outros. As análises mostram que as práticas de ensino enquanto prática pedagógica só existem com a reflexão docente, com processos de intervenção do professor para a produção de aprendizagem pelas crianças. As intervenções docentes, o uso de materiais concretos e de jogos foram importantes para as crianças produzirem aprendizagens acerca da contagem, da sequência numérica, da composição aditiva, dos agrupamentos, dos valores dos algarismos, das operações de adição e subtração.
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A pesquisa foi realizada com uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental, com crianças de sete e oito anos de idade. Desenvolveu-se a intervenção a partir de dez encontros, em que os materiais foram coletados com o uso do diário de campo e complementados pelas filmagens e fotos. Os referenciais teóricos e documentos considerados foram os PCNs (1997), PNAIC (2014), BNCC (2017), Cebola (2002), Toledo e Toledo (2010), Nunes e Bryant (1997) e outros. As análises mostram que as práticas de ensino enquanto prática pedagógica só existem com a reflexão docente, com processos de intervenção do professor para a produção de aprendizagem pelas crianças. As intervenções docentes, o uso de materiais concretos e de jogos foram importantes para as crianças produzirem aprendizagens acerca da contagem, da sequência numérica, da composição aditiva, dos agrupamentos, dos valores dos algarismos, das operações de adição e subtração.Este informe crítico-reflexivo es el resultado de una investigación aplicada a la enseñanza de las matemáticas en los primeros años, con un sesgo de intervención pedagógica. La pregunta de investigación es: ¿Cómo impactó la enseñanza de los números en el aprendizaje de los niños de una clase de segundo año de primaria? El objetivo general: problematizar y analizar las prácticas de enseñanza de números, con una clase de 2º año de primaria. La investigación se llevó a cabo con una clase de segundo año de primaria, con niños de siete y ocho años. La intervención se desarrolló a partir de diez reuniones, en las cuales los materiales fueron recolectados usando el diario de campo y complementados con filmaciones y fotos. Las referencias teóricas y los documentos considerados fueron los PCN (1997), PNAIC (2014), BNCC (2017), Cebola (2002), Toledo y Toledo (2010), Nunes y Bryant (1997) y otros. Los análisis muestran que las prácticas de enseñanza como práctica pedagógica solo existen con la reflexión del maestro, con procesos de intervención del maestro para la producción del aprendizaje por parte de los niños. Las intervenciones docentes, el uso de materiales y juegos concretos fueron importantes para que los niños produjesen aprendizaje sobre el conteo, la secuencia numérica, la composición aditiva, las agrupaciones, los valores de las figuras, las operaciones de suma y resta.porUniversidade Federal do PampaMestrado Profissional em EducaçãoUNIPAMPABrasilCampus JaguarãoCNPQ::CIENCIAS HUMANASPráticas de EnsinoNúmerosAprendizagemCriançasPrácticas de enseñanzaNúmerosAprendizajeNiñosAs práticas de ensino e as aprendizagens com os números nos anos iniciaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIPAMPAinstname:Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)instacron:UNIPAMPAORIGINALAnaElizaMachadoLopes2020.pdfAnaElizaMachadoLopes2020.pdfapplication/pdf1708636https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5204/1/AnaElizaMachadoLopes2020.pdf101b8a2783e21d559a98c666201207d3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5204/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTAnaElizaMachadoLopes2020.pdf.txtAnaElizaMachadoLopes2020.pdf.txtExtracted texttext/plain211186https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/5204/3/AnaElizaMachadoLopes2020.pdf.txt5cfe97d92520c4a3df5a4cbb29465c03MD53riu/52042020-09-22 03:03:49.628oai:repositorio.unipampa.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/oai/requestsisbi@unipampa.edu.bropendoar:2020-09-22T06:03:49Repositório Institucional da UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)false
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