Acessibilidade arquitetônica: como um ambiente acessível influencia na vivência e aprendizagem na escola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Lima, Alessandra Olympio de lattes
Orientador(a): Guerrini, Daniel lattes
Banca de defesa: Guerrini, Daniel lattes, Eras, Ligia Wilhelms lattes, Rosa, Vanderley Flor da lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Edifícios escolares
Projeto de acessibilidade
Inclusão escolar
Aprendizagem
School buildings
Barrier-free design
Mainstreaming in education
Learning
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31108
Resumo: Acompanha: Manual da acessibilidade descomplicada
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spelling 2023-04-11T20:00:10Z2023-04-11T20:00:10Z2023-03-13LIMA, Alessandra Olympio de. Acessibilidade arquitetônica: como um ambiente acessível influencia na vivência e aprendizagem na escola. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2023.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31108Acompanha: Manual da acessibilidade descomplicadaO ambiente construído influencia no comportamento das pessoas. É nesse sentido que se propõe uma reflexão sobre as necessárias adequações da instituição escolar para que recebam alunos com deficiência. Essa pesquisa parte da hipótese de que ambientes acessíveis influenciam e contribuem na aprendizagem do aluno e na garantia do seu bem-estar, na vivência do aluno no ambiente. A pesquisa objetiva de forma geral estabelecer a relação entre acessibilidade arquitetônica, comportamento no espaço construído e o desenvolvimento da autonomia e do sentimento de pertencimento à escola e a comunidade escolar dos alunos com deficiência física. Ainda temos como objetivos específicos: Investigar a percepção dos usuários com deficiências quanto à acessibilidade e à adequação das escolas as suas necessidades. Para o desenvolvimento dessa pesquisa foram levantados dados bibliográficos e de campo. O principal instrumento de coleta das informações foram entrevistas guiadas promovidas pela pesquisadora. Durante a análise das entrevistas, identificou-se que as condições estruturais da escola são importantes para as atividades ali desenvolvidas pelo aluno. Ainda a análise dos dados coletados apontou para a necessidade da acessibilidade arquitetônica, no processo de aprendizado, socialização e uso do espaço físico escolar por alunos com deficiência. As pesquisas apontam para importância do tema e a necessidade de conscientização e formação da equipe pedagógica para o trabalho com esses alunos desde a educação infantil, contribuindo com a formação de cidadãos críticos. Visto que a educação é importante para a formação do cidadão e para a cidadania, essa age como uma ferramenta social.School adaptations are necessary to receive students with disabilities, which influence the process of appropriation of space by the student. It is understood that studies that relate the way accessible environments influence and contribute to student learning and how students experience this environment, in order to guarantee their well-being, are necessary. The research aims in general: To establish the relationship between architectural accessibility, behavior in the built space and the development of autonomy and the feeling of belonging to the school and the school community of students with physical disabilities. For the development of this research, bibliographic and field data were collected. The main instrument for collecting information were guided interviews promoted by the researcher. Through the analysis of the interviews, it was identified that the structural conditions of the school are important for the formation of the student. Still, the analysis of the collected data pointed to the need for architectural accessibility, in the learning process and for the socialization and use of the physical school space of students with disabilities. Given the importance of the topic, it is necessary to raise awareness and train the pedagogical team to work with students from early childhood education, for the formation of critical citizens. As education is important for the formation of citizens and for citizenship, it acts as a social tool.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRBrasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMEnsinoEdifícios escolaresProjeto de acessibilidadeInclusão escolarAprendizagemSchool buildingsBarrier-free designMainstreaming in educationLearningAcessibilidade arquitetônica: como um ambiente acessível influencia na vivência e aprendizagem na escolaArchitectural accessibility: how does an accessible environment influence experience and learning at schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLondrinaGuerrini, Danielhttps://orcid.org/0000-0002-9125-2638http://lattes.cnpq.br/3668417244751428Guerrini, Danielhttps://orcid.org/0000-0002-9125-2638http://lattes.cnpq.br/3668417244751428Eras, Ligia Wilhelmshttps://orcid.org/0000-0001-5345-5293http://lattes.cnpq.br/5690735560510431Rosa, Vanderley Flor dahttps://orcid.org/0000-0002-8789-3395http://lattes.cnpq.br/6530357704064110https://orcid.org/0000-0002-8727-8915http://lattes.cnpq.br/9726591591611644Lima, Alessandra Olympio dereponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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