A literatura para crianças e jovens sob coerções: uma análise crítica do PNLD literário

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Tolentino, Jéssica Mariana Andrade
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Programa Nacional do Livro e do Material Didático (Brasil); Literatura infantojuvenil; Produção editorial
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1549

Nesta pesquisa busca-se compreender como o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) concebe a literatura para crianças e jovens. Para tanto, são analisados os editais de chamada para inscrição e avaliação de livros do PNLD Literário 2018 e 2020, que abrangem desde os critérios de avaliação adotados pelo programa à caracterização das obras e do material complementar de apoio aos professores. A análise documental privilegia três aspectos em especial: i) qualidade literária, ii) escolarização da literatura e iii) concepção de livro enquanto objeto material. A pesquisa ainda inclui uma revisão histórica e bibliográfica do campo da literatura para crianças e jovens, bem como das políticas públicas para o livro e a leitura no Brasil. Parte-se do entendimento de que as políticas públicas, por seu caráter legislador, potencial econômico, poder de execução e de consagração, exercem grande influência sobre o campo editorial brasileiro, sobretudo o segmento infantil e juvenil. Nessa perspectiva, busca-se elucidar as bases históricas, políticas, econômicas e culturais em que se dá o desenvolvimento da literatura infantil e juvenil brasileira e a formação inicial do leitor de literatura no país. Como fundamentação teórica, são empregados os estudos de Pierre Bourdieu, Lígia Chiappini, Marisa Lajolo e Regina Zilberman, Kazumi Munakata, Zohar Shavit e Magda Soares. Dessa forma, estabelece-se um diálogo entre os campos editorial, literário e educacional. Observa-se, a partir da análise, que o PNLD Literário valoriza uma concepção pedagógica de literatura, cerceando a autonomia de professores e estudantes, vetando a condição estética das obras literárias e transformando-as em material de apoio didático. O programa atribui à literatura objetivos utilitários e missões moralizantes, servindo como referência de comportamento para crianças e jovens e como mecanismo de transmissão de conteúdos.