Softwares educativos: contribuições na acessibilidade e nos processos de ensino e de aprendizagem dos surdos

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Kalina Lígia Correia Figueiredo da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Software educacional; Estudantes surdos; Surdos - Meios de comunicação; Aprendizagem; Surdos - Educação
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1093

Este estudo tem por objetivo identificar e analisar os softwares educativos que promovem a acessibilidade, favorecendo os processos de ensino e de aprendizagem dos surdos. Esta dissertação insere-se no Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, na linha de pesquisa IV que tem como eixo temático as Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais. Considerando-se a natureza qualitativa da pesquisa, optou-se pela utilização metodológica da análise bibliográfica, na qual fizemos a identificação e análise dos softwares educativos desenvolvidos para os surdos. O universo desta pesquisa são produções acadêmicas publicadas em periódicos científicos, livros e sites do Brasil. A concepção teórica que norteia este estudo fundamenta-se na perspectiva Vygotskyana, com as contribuições da psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento e com os fundamentos da defectologia. Os resultados mostram que a maior parte dos softwares educacionais disponíveis para os surdos são voltados para a tradução do Português para Libras. Encontramos aplicativos para smartphones, jogos, dicionários digitais multilíngues, tradutores de textos, áudios, e vídeos, que fazem uso da língua de sinais para o ensino da Libras. Em relação ao CEFET-MG identificamos que a instituição não faz uso de softwares educativos nos processos de ensino e de aprendizagem dos estudantes surdos, sendo utilizado o intérprete para realizar a ponte de comunicação entre professores e estudantes em sala e aula, fazendo uso apenas da tradução da linguagem falada para a língua de sinais. Verificamos ainda que nos últimos três anos apenas três estudantes surdos se matricularam na instituição, o que consideramos um número ínfimo em relação ao total de estudantes matriculados anualmente. A análise dos resultados mostra que o uso de softwares educativos tem se tornado cada vez mais comum na educação escolar, contribuindo para tornar as práticas pedagógicas mais inclusivas e favorecendo, em especial, os processos de ensino e de aprendizagem dos surdos. Constatamos que as tecnologias, quando colocadas com objetivos pedagógicos, favorecem os propósitos didáticos, pois as informações associadas a recursos visuais propiciam um forte apelo visual. Assim, acreditamos que os softwares educativos podem, de forma mais efetiva, favorecer a educação dos surdos.