O discurso humorístico nos livros didáticos de português como língua estrangeira

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Fernanda Lima de Morais da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Humorismo - Análise do discurso; Livros didáticos; Língua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeiros; Humorismo na educação
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1372

Esta dissertação apresenta um estudo sobre como o discurso humorístico tem sido explorado no processo de ensino do português como língua estrangeira em um livro didático. Como se sabe, o livro didático é uma das ferramentas utilizadas por professores no processo de ensino, sendo um importante material didático-pedagógico, pois, na maioria dos contextos, é o responsável por nortear o trabalho do professor, além de ser uma considerável fonte de informação e de acesso à cultura. Além do mais, é portador de diversos gêneros textuais utilizados no cotidiano. A presente pesquisa se volta especificamente para o gênero humorístico, o qual se revela eficaz no processo de aprendizagem, pois, além de proporcionar o divertimento, como preconizam alguns estudos, ele é constituído a partir de uma grande carga semântica e linguística, juntamente com ideologias e aspectos culturais. A partir do discurso humorístico, é possível compreender a cultura de um povo e os costumes de uma sociedade, fazer críticas e, ao mesmo tempo, trazer reflexões portanto trata-se de uma fonte rica de aprendizagem para as pessoas que buscam aprender o português como língua não materna. Acerca do Livro Didático recorremos as vozes de estudiosos que refletem sobre a importância do Livro Didático especialmente sobre o Livro Didático de Português como Língua Estrangeira a destacar Silva (2016) e Rojo (2005) que versam sobre seu papel no contexto de aprendizagem e fora dele, como sua importância cultural, pedagógica, educacional e pública, sendo o LD relevante não só no contexto de ensino, mas para a sociedade.Ao pesquisar sobre o humor, autores como Bakhtin (1997), Charaudeau (2002), Maingueneau (2002) , Possenti (2001) e Orlandi (1996) enriquecem nosso estudo com suas contribuições acerca da análise do Discurso, sobretudo a análise do Discurso Humorístico, a partir de suas concepções sobre o humor e os aspectos que levam um discurso a ser humorístico, como os elementos históricos, sociais, as construções ideológicas e as condições de produção que influenciam na produção do sentido. Desse modo percebemos que há excelentes trabalhos que desenvolvem muito bem tanto a análise do humor do ponto de vista linguístico, quanto a análise do Livro Didático como suporte pedagógico, trabalhos esses que serviram como referencial teórico para o estudo que foi desenvolvido nos capítulos seguintes. Assim, por meio desta pesquisa, foi possível inferir que o DH contribui positivamente para a aprendizagem daqueles que precisam aprender o português como língua estrangeira, e tendo em vista que o LD é uma das ferramentas mais utilizadas no processo de ensino, e logo como suporte pedagógico, analisamos o DH a partir do livro didático, sobretudo o LDPLE, defendendo a ideia de que o humor contribui positivamente para o processo de ensino e aprendizagem de pessoas que buscam aprender o português como língua estrangeira, levando em conta suas necessidades, que vão desde a aprendizagem do léxico da língua, a questões culturais relativas a comunidade brasileira.