Análise das políticas de acompanhamento de egressos de cursos de pós-graduação em educação profissional e/ou tecnológica no Brasil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Fernandes, Cézar Vieira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
Brasil
CEFET-MG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Estudantes de pós-graduação
Tecnologia
Ensino profissional
Avaliação educacional
Avaliação dos egressos
Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1090
Resumo: Este estudo teve como objetivo analisar as políticas de acompanhamento de egressos implementadas pelos Programas de Pós-graduação stricto sensu em Educação Profissional e/ou Tecnológica no Brasil. A Educação Profissional e Tecnológica é uma área que tem ganhado cada vez mais destaque no Brasil, principalmente por sua importância para o desenvolvimento econômico e social do país. Nesse sentido, a análise das políticas de acompanhamento de egressos dos cursos de pós-graduação nessa área se apresenta como um tema relevante e necessário para a melhoria da qualidade do ensino. Para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o tema e, a partir dessas informações, foi possível identificar os Programas de Pós-graduação stricto sensu em Educação Profissional e/ou Tecnológica no Brasil que possuem políticas de acompanhamento de egressos e quais as formas de sua implantação. Esse levantamento foi realizado a partir da análise dos sites das instituições responsáveis pelos programas. Os resultados indicam que a maioria dos programas possui alguma forma de acompanhamento de egressos, seja por meio de questionários, entrevistas ou outras formas de coleta de dados. Além disso, foi possível identificar que as políticas de acompanhamento de egressos variam bastante entre os programas analisados. Algumas instituições possuem políticas mais estruturadas e abrangentes, enquanto outras ainda estão em processo de implantação ou possuem políticas mais simples e pontuais. No entanto, mesmo com a existência da ficha de avaliação da CAPES, é importante refletir sobre a necessidade de repensar essa ferramenta, a fim de que o quesito quantitativo de produção não seja descontinuado, mas que sejam desenvolvidos instrumentos capazes de avaliar de forma abrangente os produtos e processos educacionais dos programas, considerando a formação cultural, social e humanizada dos egressos. Essa abordagem mais ampla e integrada proporcionaria uma visão mais completa e aprofundada da qualidade da formação oferecida pelos programas de pós-graduação em Educação Profissional e/ou Tecnológica.
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No entanto, mesmo com a existência da ficha de avaliação da CAPES, é importante refletir sobre a necessidade de repensar essa ferramenta, a fim de que o quesito quantitativo de produção não seja descontinuado, mas que sejam desenvolvidos instrumentos capazes de avaliar de forma abrangente os produtos e processos educacionais dos programas, considerando a formação cultural, social e humanizada dos egressos. Essa abordagem mais ampla e integrada proporcionaria uma visão mais completa e aprofundada da qualidade da formação oferecida pelos programas de pós-graduação em Educação Profissional e/ou Tecnológica.This study aims to analyze the policies implemented by stricto sensu Postgraduate Programs in Professional and/or Technological Education in Brazil for monitoring their graduates. Professional and Technological Education has gained significant prominence in Brazil, owing to its crucial role in the country's economic and social development. Consequently, the analysis of monitoring policies for postgraduate courses in this field emerges as a relevant and necessary topic for enhancing the quality of education. To accomplish the stated objectives, a comprehensive literature review was conducted to examine stricto sensu Postgraduate Programs in Professional and/or Technological Education in Brazil that have implemented monitoring policies for graduates and to understand the methods employed for implementation. This survey was conducted by analyzing the websites of the institutions responsible for these programs. The findings reveal that the majority of programs employ some form of graduate monitoring, utilizing questionnaires, interviews, or other data collection methods. Moreover, there is significant variation in the graduate monitoring policies among the analyzed programs. Some institutions have well-structured and comprehensive policies, while others are in the early stages of implementation or have simpler, more specific policies. However, despite the existence of CAPES' evaluation form, it is crucial to reflect on the necessity of reevaluating this tool to ensure that the quantitative aspect of production is not disregarded. Instead, it is essential to develop instruments that comprehensively evaluate the educational products and processes of the programs, taking into account the cultural, social, and humanistic development of the graduates. This broader and integrated approach would provide a more comprehensive and insightful assessment of the quality of education offered by postgraduate programs in Professional and/or Technological Education.Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Educação TecnológicaBrasilCEFET-MGFerry, Alexandre da Silvahttp://lattes.cnpq.br/8756874425868341http://lattes.cnpq.br/1004786906069299Ferry, Alexandre da SilvaCosta, Maria Adélia daNagem, Ronaldo LuizFernandes, Cézar Vieira2025-04-03T12:20:28Z2023-06-222025-04-03T12:20:28Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1090porreponame:Repositório Institucional do CEFET-MGinstname:Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)instacron:CEFETinfo:eu-repo/semantics/openAccess2026-03-31T14:33:54Zoai:repositorio.cefetmg.br:123456789/1090Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.cefetmg.br/server/oai/requestrepositorio@cefetmg.bropendoar:2026-03-31T14:33:54Repositório Institucional do CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)false
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