Ensino de história e decolonialidade na educação de jovens e adultos : uma discussão curricular no município de Resende/RJ

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Silva, Thays Leal
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação de jovens e adultos (EJA); História da África - Estudo e ensino; Currículos; Educação decolonial; História - Estudo e ensino
• Link de acesso: https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1977

A presente pesquisa está inserida na temática de Currículo e Ensino de História na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ensino Fundamental e problematiza como a decolonialidade pode auxiliar a prática do Ensino de História na EJA. O objetivo geral foi discutir como um currículo pensado a partir da pedagogia decolonial pode contribuir para o Ensino de História na EJA do município de Resende-RJ. E como objetivos específicos buscou-se: discutir as legislações sobre a EJA e o Ensino de História; investigar como o currículo de História na modalidade de EJA no município de Resende-RJ é constituído e usado pelos docentes; dialogar o currículo e o Ensino de História na EJA de Resende-RJ com a perspectiva da pedagogia decolonial; apontar os desafios enfrentados no Ensino de História na EJA de Resende-RJ, através de conversas com professores e alunos dessa modalidade de ensino; elaborar um caderno de atividades didáticas no âmbito do Ensino de História para a EJA a partir da pedagogia decolonial. A interculturalidade crítica e a pedagogia decolonial são as premissas teóricas que nortearam a pesquisa. Trata-se de um estudo de análise qualitativa, desenvolvido através da metodologia de estudo de caso e com base nos seguintes instrumentos de coleta de dados: diário de bordo, entrevistas com docentes, roda de conversa com discentes da EJA e análise documental das diretrizes e orientações curriculares educacionais. A pesquisa apresenta duas amostras distintas, provenientes de duas populações. No primeiro grupo, a população foram os professores de História que atuam no Ensino Fundamental do município e a amostra foram três professores de História que trabalham na EJA. No segundo grupo, a população foram todos os alunos da Educação de Jovens e Adultos do Município de Resende/RJ, e a amostra foram dez alunos do 6º ao 9º da EJA da Escola Municipal Maria de Assis Barboza. Como produto educacional, foi construído um caderno de atividades de História, a partir do olhar decolonial, para auxiliar os professores de História e contribuir na formação intercultural de estudantes da EJA. Espera-se que a pesquisa auxilie a construção de um novo saber sobre a História, que aproxime o discente dos conteúdos curriculares e contribua para a ação docente.