Professores e museus: o que mudou na pandemia?

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Ramos, Amanda Anchieta do Carmo
• Orientador(a): Dahmouche, Mônica Santos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://arca.fiocruz.br/handle/icict/65187
• topic: Divulgação científica; Museus; Centros de Ciência; Professor; Ações Virtuais; Scientific Communication; Museums; Science Centers; Teacher; Virtual Actions; Comunicação e Divulgação Científica; Museus; Exposições Científicas; Centros Interativos e Exposições de Ciência e Tecnologia; Professores Escolares; Intervenção Baseada em Internet; 04 Educação de qualidade

Os museus e centros de ciência são importantes atores na divulgação da ciência e na promoção da cultura para toda a sociedade. Dentre as atividades que esses espaços oferecem, podem ser encontradas ações de Divulgação Científica para professores da Educação Básica. Essas iniciativas contribuem com a formação dos docentes, além de serem promissoras para a popularização dos espaços. Com as restrições impostas pela pandemia da Covid-19, os museus e centros de ciência tiveram que repensar a dinâmica de trabalho e sua relação com o público, para que pudessem dar continuidade às suas atividades. Face a essa mudança de paradigma, novas formas de trabalho surgiram ao longo desse período. É nesse contexto que se insere essa pesquisa, que investigou a relação professor-museu durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa envolveu a identificação e a seleção de cinco museus no Brasil que realizaram ações virtuais direcionadas a professores da Educação Básica, durante esse período, seguida da identificação, em cada museu, de educadores museais e de até cinco professores que participaram das atividades, para colaborar com esta investigação. Os educadores museais responderam a um questionário que ajudou na compreensão do planejamento e da execução da atividade proposta. Para os professores, outro questionário foi disponibilizado buscando identificá-los e captar as primeiras impressões a respeito das ações virtuais das quais participaram. Na sequência, entrevistamos um docente de cada museu acerca da atividade que ele participou e sua relação com o museu. Os dados gerados pelos questionários e entrevista, foram explorados e analisados separadamente, fazendo uso da técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin Isso permitiu vermos com clareza as ideias centrais que emergiram de cada grupo, identificar similaridades e divergências no planejamento e na realização das atividades sob a ótica dos educadores museais, e nas expectativas criadas e experiências vivenciadas pelos professores. Como resultados desta investigação, as ações virtuais foram importantes meios para os museus dialogarem com os professores. Elas oportunizaram o alcance de professores que não tinham o costume de visitar esses espaços e contribuíram no exercício de sua profissão. Além disso, elas revelaram o compromisso de seus educadores museais em dar continuidade às atividades, mesmo com as limitações de colaboradores e de infraestrutura como, também, as fragilidades que elas despertam. Alguns professores entrevistados, vivenciaram pela primeira vez experiência on-line com museus. Observamos que a curiosidade e a possibilidade de abordarem futuramente os temas com seus alunos, ou até mesmo replicarem as atividades foram fatores importantes para os docentes participarem delas. Para a maior parte deles, os temas relacionavam-se com suas áreas e todos aplicaram com seus alunos em sala de aula, mesmo que adaptados. Espera-se que esta pesquisa traga contribuições para embasar atividades futuras online nos museus e centros de ciência, bem como enriqueça a literatura da área