A presença dos contos de fadas nos processos formativos das professoras de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Auricchio, Rosana
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Cidade de São Paulo
Brasil
Departamento 1
Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação
UNICID
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Narração de histórias
Contador de histórias
Formação de professores
Trajetória de vida
Stories, fairy tales
Stories of life
Teacher training
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/159
Resumo: This research had as its object of study, the presence of fairy tales in the formative processes of the teachers of an Early Childhood Center in the Municipality of São Paulo. The objective was to understand how fairy tales were manifested in the practices and discourse of these teachers. The reason for this research relates to my work as a teacher who works in an Early Childhood Center, concerned with how and with what is offered to young children in terms of stories. For the research I opted for a qualitative approach to data collection procedure used to analyze literature and documents supplemented by reports from my own experience and from colleagues who work as teachers in Early Childhood Center Captain Mario Caldana in training meetings, about the presence of fairy tales in their life stories and professional performance. I realized through research that the term means different fairy tales stories, among which emerged as part of the formative process of the teachers stood out beyond the fairy tales, the "stories", the biblical stories, folk tales, etc. Furthermore, it was revealed that many of the stories worked in schools, are adaptations made by the cultural industry, chosen more for ease of access than as a result of a pedagogical discussion.
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For the research I opted for a qualitative approach to data collection procedure used to analyze literature and documents supplemented by reports from my own experience and from colleagues who work as teachers in Early Childhood Center Captain Mario Caldana in training meetings, about the presence of fairy tales in their life stories and professional performance. I realized through research that the term means different fairy tales stories, among which emerged as part of the formative process of the teachers stood out beyond the fairy tales, the "stories", the biblical stories, folk tales, etc. Furthermore, it was revealed that many of the stories worked in schools, are adaptations made by the cultural industry, chosen more for ease of access than as a result of a pedagogical discussion.Agência 1Esta pesquisa teve como objeto de estudo a presença dos contos de fadas nos processos formativos das professoras de um Centro de Educação Infantil da rede municipal de São Paulo. O objetivo foi compreender como os contos de fadas se manifestaram nas práticas e nos discursos destas professoras. O motivo para a realização desta pesquisa relaciona-se com minha atividade enquanto professora que atua em um Centro de Educação Infantil, preocupada com o como e com o que se oferece às crianças pequenas em termos de histórias. Para a realização da pesquisa optei pela abordagem qualitativa e como procedimento de coleta de dados utilizei a análise bibliográfica e documental complementada pelo relato da minha própria experiência e de colegas que atuam como professoras no Centro de Educação Infantil Capitão Mário Caldana, nos encontros de formação, sobre a presença dos contos de fadas em suas histórias de vida e atuação profissional. Percebi com a pesquisa que a expressão contos de fadas designa diferentes narrativas, entre as que emergiram na pesquisa como parte dos processos formativos das professoras destacaram-se além dos contos de fadas, os “causos”, as historias bíblicas, os contos folclóricos, etc. Além disso, foi possível perceber que muitas das narrativas trabalhadas nas escolas, são adaptações feitas pela indústria cultural, escolhidas mais pela facilidade de acesso do que como resultado de uma discussão pedagógica.Universidade Cidade de São PauloBrasilDepartamento 1Programa de Pós-Graduação Mestrado em EducaçãoUNICIDAlmeida, Julio Gomes94487204904http://lattes.cnpq.br/2354972256571417Auricchio, Rosana2019-10-25T20:41:49Z2019-10-25T20:41:49Z2012-05-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfAURICCHIO, Rosana. A presença dos contos de fadas nos processos formativos das professoras de educação infantil. Orientador: Julio Gomes Almeida. 2012. 326f. 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