Inteligência artificial na educação: mediando competências no Colégio Núcleo, em Recife-PE

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Serra Neto, Paulo Rodrigues do Souto
Orientador(a): Migueles, Carmen Pires
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Inteligência artificial na educação
Competência textual
Tecnologias educacionais
Aprendizado adaptativo
Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/34913
Resumo: Objetivo- O objetivo deste estudo é analisar, na perspectiva dos colaboradores de uma entidade de educação básica, como a implementação de uma plataforma de análise textual mediada por inteligência artificial tem contribuído para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em estudantes. Metodologia – A metodologia adota uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, com um estudo de caso realizado no Colégio Núcleo, no município de Recife, estado de Pernambuco. A proposta é complementar a abordagem tradicional de ensino, oferecendo novas perspectivas nas habilidades textuais. Resultados – Os resultados destacam o papel crucial dos sistemas de tutoria inteligente e chatbots educacionais na melhoria da interação aluno-professor e no fornecimento de feedback individualizado. Contribuições práticas – Por fim, enfatiza-se a aceleração na análise textual pela IA ressaltando a importância da orientação do professor e da ética na utilização da tecnologia. Conclui-se que a integração da IA na análise textual pode trazer melhorias na competência escrita dos alunos, fortalecendo o papel estratégico do professor na promoção de uma educação mais significativa e envolvente.
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Resultados – Os resultados destacam o papel crucial dos sistemas de tutoria inteligente e chatbots educacionais na melhoria da interação aluno-professor e no fornecimento de feedback individualizado. Contribuições práticas – Por fim, enfatiza-se a aceleração na análise textual pela IA ressaltando a importância da orientação do professor e da ética na utilização da tecnologia. Conclui-se que a integração da IA na análise textual pode trazer melhorias na competência escrita dos alunos, fortalecendo o papel estratégico do professor na promoção de uma educação mais significativa e envolvente.Objective - The objective of this study is to analyze, from the perspective of employees of a basic education entity, how the implementation of a textual analysis platform mediated by artificial intelligence has contributed to the development of reading and writing skills in students. Methodology – The methodology adopts a qualitative approach, of a descriptive and exploratory nature, with a case study carried out at Colégio Núcleo, in the municipality of Recife, state of Pernambuco. The proposal is to complement the traditional teaching approach, offering new perspectives on textual skills. Results – The results highlight the crucial role of intelligent tutoring systems and educational chatbots in improving student-teacher interaction and providing individualized feedback. Practical contributions – Finally, the acceleration of textual analysis by AI is emphasized, highlighting the importance of teacher guidance and ethics in the use of technology. It is concluded that the integration of AI in textual analysis can bring improvements in students' writing competence, strengthening the strategic role of the teacher in promoting a more meaningful and engaging education.porInteligência artificial na educaçãoCompetência textualTecnologias educacionaisAprendizado adaptativoInteligência artificial - Aplicações educacionaisTecnologia educacional - BrasilLeitura - Meios auxiliaresEscrita - Métodos de ensinoInteligência artificial na educação: mediando competências no Colégio Núcleo, em Recife-PEinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)instname:Fundação Getulio Vargas (FGV)instacron:FGVLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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