Educação Financeira: Uma Sequência Didática Para O Ensino Médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Foss, Ana Paula
Orientador(a): Poffal, Cristiana Andrade
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Financeira
Matemática Financeira
Resolução de Problemas
Financial Education
Financial Mathematics
Problem Solving
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12301
Resumo: Dissertação ( Mestrado )
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spelling Foss, Ana PaulaPoffal, Cristiana Andrade2025-03-04T12:30:20Z2025-03-04T12:30:20Z2022FOSS, Ana Paula. Educação Financeira: Uma Sequência Didática Para O Ensino Médio. 2022. 115 f. Dissertação(mestrado) - Programa De Mestrado Profissional Em Matemática Em Rede Nacional - PROFMAT, Instituto de Matemática, Estatística e Física. Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12301Dissertação ( Mestrado )Um bom planejamento Ąnanceiro faz com que metas relacionadas ao dinheiro sejam al- cançadas. A partir de conhecimentos básicos sobre Ąnanças é possível que uma postura adequada diante do dinheiro seja assumida. Sentir segurança para tomar decisões e saber analisar diferentes cenários de compras e investimentos são os benefícios quando se fala em Educação Financeira. O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma sequência didática de oito atividades relacionadas à Educação Financeira e à Matemática Finan- ceira e cinco atividades interdisciplinares para alunos do Ensino Médio. Nas aulas de Matemática os alunos realizaram leitura, produziram texto, Ązeram uso de aplicativo, participaram de palestras, construíram história em quadrinhos e ainda resolveram proble- mas de porcentagem e juros compostos através da metodologia Resolução de Problemas. Pretende-se, assim, incentivar o pensamento crítico sobre a postura diante do dinheiro e contemplar também habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular. De modo a ampliar a abordagem do assunto, foram preparados planos de aulas interdisciplinares em parceria com outros professores da turma. Relata-se a aplicação dessas atividades em uma Escola Estadual situada no Município de Rolante-RS. Com o desenvolvimento das atividades percebe-se que os estudantes não são organizados Ąnanceiramente, porém, julgam importante criar estratégias para adquirir disciplina Ąnanceira. Considerando que o gerenciamento Ąnanceiro está em diversos contextos da sociedade, essas atividades vão além de uma formação acadêmica, pois contribuem para a formação cidadã do aluno.A good Ąnancial planning makes money-related goals achieved. From basic knowledge about Ąnance, it is possible to assume an adequate attitude towards money. Feeling se- cure in making decisions and knowing how to analyze different purchase and investment scenarios are the beneĄts when talking about Financial Education. This work aims to present a didactic sequence of eight activities related to Financial Education and Financial Mathematics and Ąve interdisciplinary activities for high school students. In Mathema- tics classes, students read, produced text, used an application, participated in lectures, built comics and even solved percentage problems and compound resources through the Problem Solving methodology. It is intended, therefore, to encourage critical thinking about the attitude towards money and also to contemplate the skills proposed in the Base Nacional Comum Curricular. In order to broaden the approach to the subject, in- terdisciplinary lesson plans were prepared in partnership with other teachers in the class. The application of these activities in a State School located in the city of Rolante-RS is reported. With the development of the activities, it is noticed that the students are not Ąnancially organized, however, they consider it important to create strategies to acquire Ąnancial discipline. Considering that Ąnancial management is in different contexts of so- ciety, these activities go beyond an academic training, as they started for the studentŠs citizenship training.porEducação FinanceiraMatemática FinanceiraResolução de ProblemasFinancial EducationFinancial MathematicsProblem SolvingEducação Financeira: Uma Sequência Didática Para O Ensino Médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALANA PAULA FOSS.pdfANA PAULA FOSS.pdfapplication/pdf10756728https://repositorio.furg.br/bitstreams/e30bfa95-9bd7-490a-8eb2-0955c8438d5c/download1d36e9da024c000ac4f90724a7930e48MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/393c7d00-40fb-4053-b81f-77860eb3e534/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTANA PAULA FOSS.pdf.txtANA PAULA FOSS.pdf.txtExtracted texttext/plain103341https://repositorio.furg.br/bitstreams/fa3043e5-28a1-46f8-9e9f-0358470f1e45/download6fa8c9165a5b997d3158458cad831dbbMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILANA PAULA FOSS.pdf.jpgANA PAULA FOSS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2729https://repositorio.furg.br/bitstreams/aefa6b2e-3696-40e3-8d26-f3c2ca281a63/download7f3227d59342c556b978fcb817f769bbMD54falseAnonymousREAD123456789/123012025-12-10 00:39:46.432open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12301https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T03:39:46Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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