Como a violência se manifesta no ambiente de ensino? Uma análise da indisciplina, da agressão, do bullying, da automutilação e da tentativa de suicídio nas escolas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Fredes, Fabiane Quevedo
Orientador(a): Freitas, Tiarajú Alves de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Violência nas escolas
Propensity Score Matching
Automutilação
Bullying
Tentativa de suicídio
School violence
Self-harm
Suicide attempts
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12231
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Fredes, Fabiane QuevedoFreitas, Tiarajú Alves de2025-02-18T22:53:58Z2025-02-18T22:53:58Z2022FREDES, Fabiane Quevedo. Como a violência se manifesta no ambiente de ensino? Uma análise da indisciplina, da agressão, do bullying, da automutilação e da tentativa de suicídio nas escolas. 2022. 55 f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional, Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12231Dissertação (mestrado)Atualmente a temática da violência vem sendo uma manchete constante nos noticiários de jornais, de revistas e de programas de televisão, e o ambiente escolar não conseguiu fugir dessa realidade. As escolas têm registrado casos de violência dos mais variados tipos que vão desde agressões verbais até mesmo tentativas de suicídio. O presente estudo realizou uma análise comparativa entre as taxas de violências encontradas em escolas de gestão municipal e estadual localizadas em 23 municípios do Estado do Rio Grande do Sul relacionando características observáveis comuns entre essas mesmas escolas para o período do segundo semestre de 2018. A metodologia aplicada foi o método de pareamento de escore de propensão ou Propensity Score Matching – PSM, através da técnica nearest neighbor. Para isto formou-se dois grupos distintos, um grupo denominado de tratado, formado pelas escolas que recebem a gestão dos municípios, e um grupo de controle, formado pelas escolas sob a gestão estadual. A base de dados total utilizada aqui possui próximo de quatro unidades de controle candidatas para formar o pareamento para cada unidade tratada. No caso deste estudo foi pareado um controle para um tratado. A base de dados inicial, disponibilizada pela Comissão Interna de Prevenção de Acidentes e Violência Escolar – CIPAVE – da Secretaria da Educação do Governo do Estado do Rio Grande do Sul, é composta por dados referentes a 1461 escolas e como critério de homogeneização, para a aplicação da técnica utilizada no PSM, restringiu-se a análise apenas a municípios que tivessem tanto escolas municipais (grupo tratado) quanto estaduais (grupo controle). Os resultados mostram que, no que se refere à taxa de automutilação, existe 1,5 ocorrências de violência desse tipo para cada mil alunos no grupo tratado (escolas municipais) para cada 1,0 ocorrência para cada mil alunos no grupo controle (escolas estaduais). Sob o ponto de vista dos indicadores de desempenho escolar (idebmed), taxas de bullying e uso de drogas há uma convergência entre o grupo tratado e controle, apresentando resultados semelhantes nas duas esferas de ensino. As taxas médias de tentativas de suicídio são maiores em escolas municipais. Existem diferenças na variável que analisou as ações preventivas realizadas pelos gestores escolares; para as variáveis de indisciplina e violência física entre alunos verificou-se medianas bem abaixo da média, o que se interpreta como algo positivo dentro do contexto do total de escolas.Nowadays, the theme of violence has been a constant headline in the newspapers, magazines, and television programs, and not even the school environment has managed to escape this reality. Schools have recorded cases of violence of the most varied types, ranging from verbal aggression to even suicide attempts. The present study conducted a comparative analysis between the rates of violence found in municipal and state-run schools located in 23 municipalities in the State of Rio Grande do Sul relating common observable characteristics among these same schools in the period of the second semester of 2018. The methodology applied was the propensity score matching method or Propensity Score Matching - PSM, through the nearest neighbor technique. For this, two distinct groups were formed, a group called treaty, formed by the schools that receive the management of the municipalities, and a control group, formed by the schools under state management. The total database used here has close to four candidate control units to form the pairing for each treated unit. In the case of this study, a control was matched to a treated one. The initial database, made available by the Internal Commission for the Prevention of Accidents and School Violence - CIPAVE - of the Education Secretary of the Rio Grande do Sul State Government, is composed of data from 1461 schools and as a criterion for homogenization, for the application of the technique used in PSM, the analysis was restricted only to municipalities that had both municipal (treated group) and state (control group) schools. The results show that with regard to the rate of self-harm, there are 1.5 occurrences of such violence for every thousand students in the treated group (municipal schools) for every 1,0occurrence for every thousand students in the control group (state schools). From the standpoint of school performance indicators (idebmed), the rates of bullying and drug use converge between the treated and control groups, showing similar results in both spheres of education. Meanwhile, the average rates of suicide attempts are higher in municipal schools. There are differences in the variable that analyzed the preventive actions taken by school managers, while the variables of indiscipline and physical violence among students showed a median well below the average, which is interpreted as something positive within the context of the total number of schools.porViolência nas escolasPropensity Score MatchingAutomutilaçãoBullyingTentativa de suicídioSchool violencePropensity Score MatchingSelf-harmSuicide attemptsComo a violência se manifesta no ambiente de ensino? Uma análise da indisciplina, da agressão, do bullying, da automutilação e da tentativa de suicídio nas escolasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALFABIANE QUEVEDO FREDES.pdfFABIANE QUEVEDO FREDES.pdfapplication/pdf890559https://repositorio.furg.br/bitstreams/769a21c8-1241-430c-a196-1efc87cb3894/downloadf655ee98ae2e79c9ccb632b4039b0f82MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/51719a36-ec88-4687-88ee-a4f83590504a/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTFABIANE QUEVEDO FREDES.pdf.txtFABIANE QUEVEDO FREDES.pdf.txtExtracted texttext/plain102874https://repositorio.furg.br/bitstreams/776f7e02-4bd4-4cc6-a3db-a818224149d9/downloadc8e8b5b2e9c505bdea8ac9bf0a3e1bf3MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILFABIANE QUEVEDO FREDES.pdf.jpgFABIANE QUEVEDO FREDES.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2805https://repositorio.furg.br/bitstreams/7d3dfa89-59a4-4324-884e-86435f291ebf/downloadb9104cdb27f7a5c607ed6bf9e58335a6MD54falseAnonymousREAD123456789/122312025-12-10 02:29:46.309open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12231https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T05:29:46Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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