Representações Sociais de Universitários sobre a Saúde Emocional no Contexto da Pandemia da COVID-19

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Cadaval, Priscila Marques
Orientador(a): Oliveira, Adriane Maria Netto de, Silva, Camila Daiane
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Estudantes
Universidades
COVID-19
Emoções Manifestas
Quarentena
Estudiantes
Emociones manifiestas
Cuarentena
Students
Universities
Manifest Emotions
Quarantine
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12402
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Cadaval, Priscila MarquesOliveira, Adriane Maria Netto deSilva, Camila Daiane2025-03-18T18:10:20Z2025-03-18T18:10:20Z2022CADAVAL, Priscila Marques. Representações Sociais de Universitários sobre a Saúde Emocional no Contexto da Pandemia da COVID-19. 2022. 88f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12402Dissertação (mestrado)Frente a pandemia da COVID-19 e o contexto de quarentena, os universitários passaram a enfrentar uma nova realidade. A alteração da modalidade de ensino presencial para à distância refletiu em uma mudança no cotidiano deles, especialmente no tocante a saúde emocional, tendo o potencial de gerar uma representação social sobre tal situação. Assim, este estudo teve como objetivo geral conhecer a representação social de universitários sobre a saúde emocional no contexto da pandemia da COVID-19. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória e de cunho qualitativo, com coleta de dados realizada no período de setembro de 2020 a fevereiro de 2021. Participaram da técnica de evocações livres 346 pessoas e da entrevista 42 de graduação e pós-graduação stricto sensu, de duas instituições federais do Estado do Rio Grande do Sul. Foi desenvolvido com uma abordagem metodológica múltipla, empregando dois métodos de coleta de dados, bem como dois métodos de análise, a partir de softwares específicos. A primeira etapa da coleta se referiu às evocações livres, que foram coletadas e analisadas por meio do software openEvoc 0.92. Para tanto, solicitou-se aos participantes que digitassem as cinco primeiras palavras e/ou expressões que lhes viessem à mente frente ao termo indutor “saúde emocional no contexto da pandemia”. Na segunda etapa, foi enviado um questionário com perguntas abertas e fechadas, pelo google forms, para os participantes da primeira etapa que manifestaram interesse em participar da segunda. As perguntas versaram sobre o perfil do universitário, sentimentos e atividades desenvolvidas durante o isolamento social, expectativas para o retorno às atividades presenciais. Os dados dessa etapa foram tratados pelo software Iramuteq. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Como resultados, ao analisar o núcleo central verificou-se uma discreta variação entre as representações nas duas universidades, porém no início do isolamento social destacou-se representado o termo angústia. Além disso, destacaram-se: a preocupação com a doença e também futuro profissional como incerto, situações reais de apreensão em relação a vida. A representação dos universitários sobre sua saúde emocional se remete ao cotidiano enfrentado e às experiências emocionais negativas vivenciadas nesse período, em que tudo era desconhecido. No sistema periférico, mais flexível e passível de mudanças do que o núcleo central, emergiram termos que se remetem a atitudes positivas para a regulação da saúde emocional, possivelmente por já ter transcorrido um período desde o início da pandemia e terem avanços no conhecimento e controle sanitário da COVID-19. Também após análise, notou-se a presença de sentimentos de tristeza, preocupação, receio, desânimo, cansaço, medo e ansiedade, onde as falas sugerem associação com o fato dos universitários terem que lidar com o medo do desconhecido, expostos a diversas informações e especulações sobre a doença COVID-19, nos meios de comunicação. Portanto, conclui-se que o estudo atingiu seu objetivo ao identificar que a representação social dos universitários sobre a saúde emocional no contexto da pandemia da COVID-19, está estruturada enquanto núcleo central no termo angústia, ainda que apresentando discreta variação entre as instituições participantes. Não obstante, observou-se, uma fluidez dessa representação no sistema periférico, demonstrado em enfrentamentos positivos voltados a manutenção da saúde emocional, destacando-se, supostamente transcorrido o período inicial da pandemia.Ante la pandemia de COVID-19 y el contexto de cuarentena, los estudiantes universitarios empezaron a enfrentarse a una nueva realidad. El cambio de la modalidad de enseñanza presencial a la enseñanza a distancia se reflejó en un cambio en su vida cotidiana, especialmente en lo referente a la salud emocional, teniendo el potencial de generar una representación social sobre dicha situación. Así, este estudio tuvo como objetivo general conocer la representación social de los estudiantes universitarios sobre la salud emocional en el contexto de la pandemia de COVID-19. Se trata de una investigación descriptiva, exploratoria y cualitativa, con recogida de datos de septiembre de 2020 a febrero de 2021. Participaram da técnica de evocações livres 346 pessoas e da entrevista 42 de graduação e pós-graduação stricto sensu, de duas instituições federais do Estado do Rio Grande do Sul. Se desarrolló con un enfoque metodológico múltiple, empleando dos métodos de recogida de datos, así como dos métodos de análisis, a partir de programas informáticos específicos. La primera etapa de la recogida se refirió a las evocaciones libres, que se recopilaron y analizaron mediante el programa informático openEvoc 0.92. Para ello, se pidió a los participantes que escribieran las cinco primeras palabras y/o expresiones que les vinieran a la mente en relación con el término inductivo "salud emocional en el contexto de la pandemia". En la segunda fase, se envió un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas a través de formularios de Google a los participantes de la primera fase que manifestaron su interés en participar en la segunda. Las preguntas abordaban el perfil del estudiante universitario, los sentimientos y las actividades desarrolladas durante el aislamiento social, las expectativas para la vuelta a las actividades presenciales. Los datos de esta etapa se trataron con el programa informático Iramuteq. Proyecto aprobado por el Comité de Ética de la Investigación. Como resultado, al analizar el núcleo central, hubo una ligera variación entre las representaciones de las dos universidades, pero al principio del aislamiento social destacó el término angustia. Además, también se destacó: la preocupación por la enfermedad y también el futuro profesional incierto, situaciones reales de aprensión ante la vida. La representación de los alumnos sobre su salud emocional hace referencia a la vida cotidiana afrontada y a las experiencias emocionales negativas vividas en este periodo, en el que todo era desconocido. En el sistema periférico, más flexible y sujeto a cambios que el núcleo central, surgieron términos que hacen referencia a actitudes positivas hacia la regulación de la salud emocional, posiblemente porque había pasado un tiempo desde el inicio de la pandemia y se habían producido avances en el conocimiento y control sanitario de la COVID- 19. También después del análisis, se observó la presencia de sentimientos de tristeza, preocupación, miedo, desánimo, fatiga, miedo y ansiedad, donde los discursos sugieren asociación con el hecho de que los estudiantes universitarios tienen que lidiar con el miedo a lo desconocido, expuestos a diversas informaciones y especulaciones sobre la enfermedad COVID-19, en los medios de comunicación. Por lo tanto, concluimos que el estudio logró su objetivo al identificar que la representación social de los estudiantes universitarios sobre la salud emocional en el contexto de la pandemia de COVID-19 se estructura como un núcleo central en el término angustia, aunque mostrando una ligera variación entre las instituciones participantes. Sin embargo, se observó una fluidez de esta representación en el sistema periférico, demostrada en confrontaciones positivas dirigidas a mantener la salud emocional, destacándose, supuestamente, después del período inicial de la pandemia.Facing the pandemic of COVID-19 and the quarantine context, the university students started to face a new reality. The change from face-to-face teaching modality to distance learning reflected in a change in their daily lives, especially regarding emotional health, having the potential to generate a social representation about this situation. Thus, this study had the general objective of knowing the social representation of college students about emotional health in the context of the COVID-19 pandemic. This is a descriptive, exploratory, qualitative research, with data collection from September 2020 to February 2021. A total of 346 people participated in the free evocation technique and 42 undergraduate and graduate students from two federal institutions in the state of Rio Grande do Sul participated in the interview. It was developed with a multiple methodological approach, employing two data collection methods, as well as two analysis methods, based on specific software. The first stage of the collection referred to the free evocations, which were collected and analyzed using the software openEvoc 0.92. To do so, the participants were asked to type the first five words and/or expressions that came to mind in relation to the inductive term "emotional health in the context of the pandemic". In the second stage, a questionnaire with open and closed questions was sent through Google forms to the participants of the first stage who expressed interest in participating in the second stage. The questions were about the profile of the university student, feelings and activities developed during the social isolation, and expectations for the return to face-to-face activities. The data from this stage were treated by the Iramuteq software. The project was approved by the Research Ethics Committee. As results, when analyzing the central nucleus, a discrete variation was verified between the representations in the two universities, but at the beginning of the social isolation the term anguish stood out. In addition, the concern with the disease and the uncertain professional future were highlighted, as well as real situations of apprehension about life. The representation of the college students about their emotional health refers to the daily life faced and the negative emotional experiences lived in this period, in which everything was unknown. In the peripheral system, more flexible and subject to change than the central core, terms emerged that refer to positive attitudes toward the regulation of emotional health, possibly because a period of time had passed since the beginning of the pandemic and there were advances in knowledge and health control of COVID- 19. Also after analysis, the presence of feelings of sadness, concern, fear, discouragement, tiredness, fear and anxiety was noted, where the speeches suggest association with the fact that university students have to deal with the fear of the unknown, exposed to various information and speculations about the disease COVID-19, in the media. Therefore, we conclude that the study reached its objective by identifying that the social representation of college students about emotional health in the context of the pandemic of COVID-19, is structured as a central core in the term distress, although showing a slight variation among the participating institutions. Nevertheless, it was observed a fluidity of this representation in the peripheral system, demonstrated in positive confrontations aimed at maintaining emotional health, standing out, supposedly after the initial period of the pandemic.porEstudantesUniversidadesCOVID-19Emoções ManifestasQuarentenaEstudiantesEmociones manifiestasCuarentenaStudentsUniversitiesManifest EmotionsQuarantineRepresentações Sociais de Universitários sobre a Saúde Emocional no Contexto da Pandemia da COVID-19Representações Sociais de Universitários sobre a Saúde Emocional no Contexto da Pandemia da COVID-19University Students' Social Representations of Emotional Health in the Context of the COVID-19 Pandemicinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdfPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdfDissertação (mestrado)application/pdf1784562https://repositorio.furg.br/bitstreams/d1392284-d09a-423e-a5d8-9036e40ff212/downloadf777d9d979d2f44cfc4f8faab90bce9fMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/8f935e43-2692-4743-80e9-341eb7db2b62/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdf.txtPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdf.txtExtracted texttext/plain102470https://repositorio.furg.br/bitstreams/8fd8da59-6067-4bba-88ba-e837871186d8/download37a58a698625af83256728753fbef3d4MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdf.jpgPRISCILA MARQUES CADAVAL.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2937https://repositorio.furg.br/bitstreams/ef35276b-0c92-4562-ac7a-6fbcfdd240f2/download4a079ecef596b52fc2dad97dae274dfbMD54falseAnonymousREAD123456789/124022025-12-10 02:27:06.122open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12402https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T05:27:06Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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