Compreensões de professores da Educação Infantil sobre pesquisa em sala de aula emergentes em uma comunidade aprendente

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Hartleben, Carla Hax
Orientador(a): Trombetta, Fernanda, Ribeiro, Marcus Eduardo Maciel
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Pesquisa em Sala de Aula
Formação Continuada de Professores
Comunidade Aprendente
Classroom Research
Continuing Teacher Education
Learning Community
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12341
Resumo: Dissertação ( Mestrado )
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spelling Hartleben, Carla HaxTrombetta, FernandaRibeiro, Marcus Eduardo Maciel2025-03-11T19:21:41Z2025-03-11T19:21:41Z2021HARTLEBEN, Carla Hax. Compreensões de professores da Educação Infantil sobre pesquisa em sala de aula emergentes em uma comunidade aprendente. 2021 131 f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Instituto de Matemática, Estatística e Física. Universidade Federal do Rio Grande, Santo Antônio da Patrulha, 2021.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12341Dissertação ( Mestrado )Pensar a rotina diária das crianças que são atendidas nas instituições de Educação Infantil e nas turmas de Educação Infantil nas Escolas Municipais de Educação Fundamental (EMEFs) torna-se um desafio permanente, pois o educador deve ter a preocupação de planejar, propiciar e desenvolver atividades que criem oportunidades e contemplem o desenvolvimento integral da criança. Além disso, é imprescindível que se respeitem as suas especificidades e individualidades. Sendo assim, é desejável que os educadores promovam diferentes experiências que possam favorecer a construção do conhecimento, as indagações e as curiosidades das crianças. Diante dessa realidade, realizou-se uma investigação envolvendo a seguinte questão norteadora: O que se mostra da Pesquisa em Sala de Aula, enquanto princípio didático, em uma comunidade aprendente de professores da Educação Infantil em exercício na cidade de Igrejinha-RS? A presente investigação tem por objetivo geral proporcionar a discussão reflexiva acerca da Pesquisa em Sala de Aula e as possibilidades de aplicabilidade como princípio pedagógico na Educação Infantil. Destaca-se que foram convidados a participar da pesquisa Educadores Multimeios da rede municipal de Igrejinha, que atendem crianças de quatro a seis anos nas escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental. Esta pesquisa teve abordagem qualitativa, porque objetivou mapear experiências, compreendê-las, refletir e promover uma comunidade aprendente para a formação de professores. Utilizou-se como proposta metodológica a pesquisa-ação, pois ocorreu a interação da autora da pesquisa junto com os educadores que foram convidados a participar do estudo. Assim, os instrumentos de produção de informações usados foram o questionário inicial, o questionário final e os registros dos encontros da comunidade aprendente. Para tratamento e análise das informações coletadas, aproveitou-se a Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultado da ATD emergiram três categorias principais, a saber: i) “A formação continuada de professores propicia reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem”; ii) “A Pesquisa em Sala de Aula como princípio pedagógico na Educação Infantil”; e iii) “O protagonismo das crianças nos processos de pesquisa na Educação Infantil”. A escolha pela comunidade aprendente foi baseada em uma formação de professores desenvolvida com o engajamento dos profissionais, o diálogo, a troca de experiências e o compartilhamento de aprendizagens, o conhecimento e a (re)construção do conhecimento sobre o tema escolhido.Thinking about the daily routine of children who are assisted in Kindergarten institutions and Kindergarten classes in Municipal Elementary Education Schools (EMEFs) becomes a permanent challenge, as the educator must be concerned with planning, providing and developing activities that create opportunities and contemplate the whole development of the child. In addition, it is essential that their specificities and individualities are respected. Therefore, it is desirable that educators promote different experiences that can favor the construction of children’s knowledge, questions and curiosities. In view of this reality, an investigation was carried out involving the following guiding question: What is shown by the Research in the Classroom, as a didactic principle, in a learning community of Early Childhood Education teachers working in the city of Igrejinha-RS? The present investigation has as general objective to provide a reflective discussion about Research in the Classroom and the possibilities of applicability as a pedagogical principle in Early Childhood Education. It is noteworthy that they were invited to participate in the research Multimedia Educators of the municipal network of Igrejinha, which serve children from four to six years old in Kindergarten and Elementary Schools. This research had a qualitative approach, because it aimed to map experiences, understand them, reflect and promote a learning community for teacher education. Action research was used as a methodological proposal, as the research author interacted with the educators who were invited to participate in the study. Thus, the information production instruments used were the initial questionnaire, the final questionnaire and the records of the learning community meetings. For the treatment and analysis of the collected information, the Textual Discursive Analysis (ATD) was used. As a result of the ATD, three main categories emerged, namely: i) “The continuing education of teachers provides reflections on the teaching and learning process”; ii) “Classroom Research as a Pedagogical Principle in Early Childhood Education”; and iii) “The role of children in research processes in Early Childhood Education”.The choice for the learning community was based on teacher training developed with the engagement of professionals, dialogue, exchange of experiences and sharing of learning, knowledge and the (re)construction of knowledge on the chosen topic.porPesquisa em Sala de AulaFormação Continuada de ProfessoresComunidade AprendenteClassroom ResearchContinuing Teacher EducationLearning CommunityCompreensões de professores da Educação Infantil sobre pesquisa em sala de aula emergentes em uma comunidade aprendenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALCARLA HAX HARTLEBEN.pdfCARLA HAX HARTLEBEN.pdfapplication/pdf1956062https://repositorio.furg.br/bitstreams/adfb0801-9600-4c3a-b36c-5cbec92e6b76/download6fc6f15ed345648ab32016361fdbcd86MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/cd6605b0-6100-47e0-8259-ebcc50eac2d2/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTCARLA HAX HARTLEBEN.pdf.txtCARLA HAX HARTLEBEN.pdf.txtExtracted texttext/plain103033https://repositorio.furg.br/bitstreams/26a17052-93ea-4f7c-8aec-47139e78b228/download03eae047b4d1160b796265089fce7de9MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILCARLA HAX HARTLEBEN.pdf.jpgCARLA HAX HARTLEBEN.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3233https://repositorio.furg.br/bitstreams/ba0dee7a-0953-4c52-aad1-0a520fbf875c/download85759f69448ac724a33ddb107200a791MD54falseAnonymousREAD123456789/123412025-12-10 01:24:27.393open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12341https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T04:24:27Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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